Формула. Стратегия воспитания успешных людей, основанная на исследовании выпускников Гарварда и других ведущих университетов

Дэвид рассказывает, что, когда учительница задавала вопрос, «я сразу же тянул руку. Я хотел быть первым или просто хотел ответить, потому что знал правильный ответ. Обычно меня вызывали один раз, но я тянул руку снова. Иногда я не мог дождаться, когда меня спросят, и просто выкрикивал ответ. За это меня наказывали или отсаживали».

Хорошо зная своего ребенка и будучи отличным Бортинженером, Лу, мама Дэвида, вмешалась, чтобы исправить ситуацию.

«На занятиях я просто сидел в углу, в одиночку занимаясь математикой. Когда об этом узнала мама, она была просто в ярости, потому что поняла, что так происходит почти каждый день. Вместо того чтобы учиться вместе с остальными – заниматься и играть, я в прямом смысле сидел за стенкой».

Дэвид помнит, как его мама попросила учительницу объяснить, что происходит. «А потом мама сказала: “Вы не помогаете Дэвиду, не даете ему то, что нужно”. И она подключила к делу школьную администрацию, так что им пришлось разобраться в ситуации». После расследования, проведенного школой, они поняли, что проблемы Дэвида связаны с тем, что он опережает остальных. Как решить эту проблему? Перевести его во второй класс сразу после подготовительного.

Дэвид не сомневался, что он «правда мешал проведению уроков, с чем наверняка учительнице было тяжело справиться». Однако, несмотря на то что учительница считала, что проблема заключалась в его поведении, «моя мама поняла, что проблема была в мотивации. В школе мне не было так же интересно, как дома, потому что я был способнее остальных в классе. Мама сказала: “Вы не даете ему то, что нужно. Проблема в окружении, а не в самом Дэвиде”. Когда я пошел во второй класс, мои оценки остались хорошими, а вот поведение улучшилось, потому что темп обучения наконец-то мне подходил».

Несмотря на то что родители защищали Дэвида, когда это было необходимо, это вовсе не означало, что они вступались за него, когда он был не прав. «Когда я был в третьем классе, к нам как-то пришла учительница на замену. Она сказала всем встать, а потом сесть, и я выкрикнул: “Определитесь уже!” Меня наказали и об этом уведомили моего отца. Он подписал снизу на этом уведомлении: “Дэвид понесет необходимое наказание”. Не “Мой ребенок был прав” или “Произошло недоразумение”. Он по сути сказал: “Дэвид был не прав, и вы имеете право назначить ему наказание, которое сочтете нужным, а он его понесет”».

«Если бы родители не поддерживали меня в других ситуациях, это бы меня ранило. Я мог бы подумать: “Боже, родители меня не любят!” Однако этого не произошло. Почему? Они с самого начала поддерживали меня и выражали свою любовь множеством способов. Но это не значило, что нас не наказывали, не воспитывали или не объясняли, как можно и нельзя себя вести», – говорит Дэвид.