Гипноз: самоучитель. Управляй собой и окружающими

Достаточно большой текст приведен специально для того, чтобы можно было понять саму систему построения подобных внушений. При определенном навыке таким образом говорят часами. Главное, заранее определить направленность воздействия и распределить важные слова по тексту. В данном внушении фразы составлены прозрачно, а вообще нужно искусно вплетать ключевые слова в оторванную от непосредственной ситуации историю. Внимательный читатель сможет обнаружить в нем и некоторые другие приемы эриксоновского языка (метафору, диссоциацию, пресуппозицию и др.).

Метод тройной спирали

Метод тройной спирали Милтона Эриксона реализуется путем рассказа трех историй в определенной последовательности. Сначала начинают рассказывать первую историю, затем ее прерывают и приступают к изложению второй истории, которую также не заканчивают, а переключаются на третью — вот ее повествование уже продолжается от начала до конца. После этого заканчивают рассказ второй истории, затем — первой. В результате все сказанное в третьей истории забывается (в нее-то и включают ключевые внушающие слова, направленные на решение проблемы). Содержание историй может быть любым, главное — предварительно их придумать, составить основные внушающие слова для третьей истории и рассказать истории в предложенном порядке.

Вот пример из книги С. Горина «А вы пробовали гипноз?»:

«…Это произошло со мной, когда я учился примерно в седьмом классе школы. Двоюродный брат взял меня с собой на весенние каникулы в деревню, километрах в сорока от Красноярска. Весна в том году была теплая, и мы с мальчишками много бегали по окрестностям, а как-то раз решили перебраться через речку — там была маленькая речка, почти ручей, все русло которой заросло ивой. Речка протекала по оврагу, поэтому была покрыта льдом, хотя на открытых местах снег уже сошел. Все перешли через речку по веткам и корням деревьев, а я был полненький, неуклюжий, поскользнулся и провалился под лед по шею…

…Примерно в том же году мы изучали в школе химию, и меня настолько заинтересовали взрывы, что я пошел в химический кружок при институте. Первое, чему нас там учили, — это техника безопасности. Перед тем как допустить к самостоятельной работе, нам обязательно показывали один экспонат. Это была банка с формалином, а в ней… Как вы думаете, что в ней хранилось?..

… Человек, который занимался с нами в кружке, оказался в итоге лучшим из моих учителей. Именно он развил у меня абстрактное мышление, потому что он любил говорить нам: „Возьмите те знания и навыки, которые вы получили в одной области, и попробуйте применить их в другой! Если вы уже знаете алгебру, она пригодится вам и в химии…“

…А в той банке с формалином хранилось несколько пальцев, которые оторвало взрывом неаккуратному химику. Не знаю, было ли это лучшим способом, чтобы привлечь внимание подростков к технике безопасности, но это действовало…

…И тот случай, когда я весной провалился под лед, был, наверное, первым случаем, который привлек мое внимание к целительным силам природы. Я тогда разделся, походил босиком, одежду мы просушили на костре, и после этого у меня не было даже насморка. Вот такая история».