Группы как инструмент психологической помощи

непризнанные чувства обиды или разочарования. Поэтому важно прежде всего признать

собственные чувства и попытаться выработать доброжелательную внутреннюю установку

в отношении группы.)

Приглашение поделиться чувствами, испытываемыми к группе, нередко служит тому, что

во всеобщем распоряжении окажется новая информация. Например, может обнаружиться, что члены группы испытывают скуку и неудовлетворенность, но продолжают ходить на

сеансы из чувства долга по отношению друг к другу или к социальному работнику; или

члены группы уже догадались о чувствах ведущего и сейчас испытывают облегчение

(возможно, гнев, обиду и т.д.) от того, что им представилась возможность поговорить о

них; или, услышав мнения пациентов о том, что они более всего ценят в группе, ведущий

сможет увидеть, каким образом она обогащает участников, и сочтет возможным вновь

посвятить себя группе. Иногда подобные дискуссии приводят к тому, что становится

очевидным: необходимо реструктурирование группы или ее закрытие. Если после таких

исследований члены группы все еще желают продолжать работу, а ведущий по-прежнему

находит ее до такой степени неблагодарной, что полагает невозможным нормально

функционировать в интересах членов группы, ему следует найти способ прекратить эту

работу. Его первым побуждением вполне может стать передача группы кому-либо еще, но

при этом он будет надеяться, что благодаря проведенным исследованиям сумеет сделать

это безболезненным образом, а не просто выражая свое непризнанное бегство.

Многие из ситуаций, описанных в этой главе, вначале воспринимаемые ведущим в

качестве проблем или особых задач, представляют собой возможность для отдельных

индивидуумов заняться полезной работой. Я указывала на то, что особые возможности

для извлечения какой-либо личной пользы очень часто возникают в

условиях резонанса:

события на уровне группы или межличностные события связываются с важными личными

вопросами, чувствами и переживаниями по поводу конкретных людей, помещая их при

этом в центр внимания. События уровня группы или межличностные события могут быть

связаны с личными чувствами и переживаниями совершенно разными способами. Один из

них— тема, важная для отдельного индивидуума, возникает как тема для группы в целом

в условиях разрешающего ре-

376

шения, допускающего широкий диапазон исследований. Это может послужить общим

контекстом для существенных личных продвижений, когда групповые силы и явления

поддерживают личные исследования и конфронтацию со своими проблемами.

Другая форма резонанса возникает, когда группа находится в состоянии конфликта

решения. Человек, занимающий девиантную позицию, побуждается исследовать, в силу

каких причин он не может принять нарождающееся групповое решение. Часто это ведет к

рассмотрению функции, которую выполняет для человека предпочтительное личное

решение, или к рассмотрению его происхождения в истории семьи данного человека.

Иногда групповые условия таковы, что индивидууму не позволяется сохранять личное

решение (человек по привычке сдерживает чувство депрессии, сохраняя за собой роль

эксперта, а групповая динамика не позволяет ему этого делать). Тогда необходимое

личное решение не может оперировать в группе и проявляются лежащие в его основе

побуждения и страхи. Для человека это сопряжено с определенным риском, поскольку

ему придется противостоять таким чувствам, прежде чем он будет к этому готов. Однако

если группа выработала какую-то основу из разрешающих решений, обеспечивающих

поддержку и придающих мужество, это поможет индивидууму противостоять тяжелым

чувствам, даже если ощущение угрозы возрастет. Другой способ приобретения

значительного личного опыта — возникновение в группе парных отношений, в которых

один человек воплощает в себе значимого другого или значимый класс других. Резонансы

235

иногда вызываются непредсказуемыми неподконтрольными событиями (см. предыдущие

примеры: несчастный случай с отцом Бригиты; Мартин, новый член группы, очень

похожий на брата Джин; покушение на самоубийство в отделении; неожиданное по-

ведение Сэма, устроившего схватку с Филом).

Ведущий — в силу своего поведения — может увеличивать или уменьшать вероятность

возникновения таких резонансов. Когда они все-таки возникают, он в состоянии их

распознавать и использовать или же не распознавать и не использовать.

В этой главе (а также в общей части предыдущей) я пыталась подчеркнуть, что

психотерапевт может обратить происходящее в группе на пользу участникам с помощью

прямых и кратких замечаний или вопросов, являющихся частью разговорного или

ассоциативного потока. Подобные замечания и вопросы иногда — хотя и не всегда —

предлагают альтернативные значения событий, но редко требуют привлечения