Искусство разговаривать с детьми. Как найти время для важных разговоров с ребенком и грамотно их вести

Постепенно я осознала, насколько сильно контекст изменил поведение детей и даже то, кем они казались. Некоторые из тех, кто молча сидел в группах, прекрасно пересказывали мне истории один на один. Некоторые выкрикивали ответы раньше, чем я заканчивала свою мысль, но хорошо разгадывали головоломки. Эти дети стали моими учителями. Вскоре я сосредоточилась на наблюдении за тем, как дети начинали делать успехи или замыкались в себе. Частично это зависело от того, как учителя, одноклассники и я реагировали на них. Я начала строить гипотезы о том, как начать разговор, чтобы дети стали болтать без остановки, а какое начало беседы приведет к тому, что они будут отвечать односложно: например, говорить «ладно» или вообще не отвечать. Также я обратила внимание, как я себя чувствую в своей роли в разговоре. Я задавалась вопросом: в какой момент я чувствовала напряжение, а когда – спокойствие. И стала обращать внимание на контекст – время суток, сезон, даже погоду, потому что это влияло на настроение детей, их обучение и взаимоотношения. Если дети хотели есть или не могли найти себе место перед метелью, я знала, что их внимание будет труднее удержать. По крайней мере, это относилось к большинству детей, а некоторые из них были особенно чувствительны к малейшим изменениям в распорядке дня.

Многим детям требуется «время, чтобы ничем не заниматься». А им не дают такой возможности ни дома, ни в школе.

Сосредоточившись на темпераменте, я училась вместе с этими детьми. Благодаря беседам я смогла узнать их; не для того, чтобы изменить, а для того, чтобы понять их особенности, интересы и индивидуальные потребности.

Мы не всегда замечаем нашу роль в подобных взаимодействиях. На самом деле, темперамент влияет на наши эмоции и повседневный язык. Слова, которые мы выбираем, ситуации, в которых мы их используем, даже наш тон – все меняет реакцию детей. Дети, которые кажутся более раздражительными и тревожными в раннем возрасте, как правило, вызывают у нас больше негативных разговоров, и наоборот. Важнее не случайное переживание, а долгосрочная закономерность. То же относится и к положительной динамике.

Позже, когда я стала мамой, я полностью прониклась важностью этой динамики. В течение многих лет Софи была чувствительна к звуку. Даже зная это, мне все равно было трудно об этом помнить, пока этот факт не вернулся бумерангом.

– Перестань кричать на меня, – сказала однажды семилетняя Софи, когда Филипп попросил ее (вежливо, в третий раз) одеться. Она

была чересчур эмоциональна. Но ее реакция напомнила о том, что даже тихая просьба для некоторых может звучать как громкий рев.

Тем не менее, как я выяснила, темперамент может меняться. В течение многих лет учителя Софи называли ее тихой, но самостоятельной. Обычно она не принимала участия в играх. Пол отличался от нее. В два года он махал рукой незнакомым людям и называл строителей за нашим окном своими «друзьями». Так и хотелось назвать его «общительным».

Но как только вы посчитаете черты характера неизменными, дети вас удивят. С возрастом Софи стала гораздо более общительной и теперь обходит Пола в умении болтать без умолку. На нашем последнем родительском собрании ее учителя говорили: «Она постоянно смешит нас». Она стала больше шутить и дома. Размышляя над этими словами, я увидела, как она изменилась и как отличается теперь мое представление о ней.

Наблюдая за ней в течение долгого времени, я увидела то, что узнала из исследования: темперамент ребенка заимствует

черты его окружения. Чем больше вы поощряете общительность или настойчивость ребенка и подчеркиваете эти черты, тем выше вероятность, что он будет склонен к этому. Верно и обратное. Ребенок капризничает, вы раздражены, ваше настроение ухудшается, и вы срываетесь на нем. Он в ответ начинает рыдать. Если он вдруг станет меньше капризничать, вы можете этого и не заметить. Вы видите то, что ожидаете увидеть.

Контекст имеет значение. Возьмите тихого ребенка и очень тихую семью. Дома он кажется обычным, но в школе друзья говорят ему, чтобы он говорил громче. То же самое относится и к очень активному ребенку: дома он выделяется, но в лагере для скалолазания не отстает от остальных.

Ваш темперамент влияет на то, как вы видите черты характера своего ребенка. «Почему у тебя так мало друзей?» – спрашиваете вы, а ребенку хватает того общения, что у него есть.

Вот почему существует мудрость, которая гласит, что не надо давать детям ярлыки слишком рано – и действовать при этом стоит осторожно. Мы часто как-то называем детей, чтобы поддержать их. «Ему нужно быть менее импульсивным». Такие упрощения не всегда вредны. Проблема возникает, когда мы слишком полагаемся на них.