История химии с древнейших времен до конца XX века. В 2 т. Т. 2

Освоение природных богатств России В.М. Севергин считал главным условием развития промышленности, что должно было привести «к усовершенствованию наших фабрик и к выгодной замене как товаров, из иностранных земель привозимых, так и различных собственных произведений, кои у нас либо редки, либо на иную потребу нужны»^{150}.

Вице-президент Берг-коллегии Аполлос Аполлосович Мусин-Пушкин, обсуждая изменение программы Горного училища, предлагал углубить изучение математики и химии. Он был уверен, что «глубочайшее познание химии и свойства тел, особенно ископаемых, устранит всякие затруднения, при металлургических заводских работах встречающиеся»^{151}. Занимая высокое административное положение, являясь почетным членом Петербургской Академии наук, А.А. Мусин-Пушкин занимался исследовательской работой в области химии и минералогии соединений хрома и платины. Ему принадлежит разработка метода очистки сырой платины от примесей — железа и иридия. Этот метод сыграл значительную роль в технологии получения ковкой платины.

Высококвалифицированный профессорский состав, преподавание и пропаганда новейших направлений в химии, широкий круг изучаемых дисциплин, проведение научных исследований — все это привело к тому, что Горное училище заняло прочное место среди «первейших в государстве» образовательных центров.

^{Василий Михайлович Севергин (1765–1826)}

^{Титульный лист книги В.М. Севергина «Пробирное искусство»} 

1.5.3. Просветительская деятельность русских химиков. Распространение научных химических знаний

Первые оригинальные и переводные статьи по химии стали публиковаться Петербургской Академии наук в 1728 г. Таким изданием были «Примечания к Ведомостям», которые читал М.В. Ломоносов еще во время обучения в Славяно-греко-латинской академии. C 1765 г. в Петербурге стали публиковаться «Труды Вольного экономического общества»^{152}.

К концу XVIII в. относится появление первых литературно-научных журналов на русском языке: «Ежемесячные сочинения» (СПб., 1755–1764 гг.), «Академические известия» (СПб., 1779–1781 гг.) и «Новые ежемесячные сочинения» (СПб., 1786–1796 гг.). В этих изданиях основное место занимали публикации из иностранной периодики, но иногда появлялись и оригинальные работы отечественных ученых. Пропагандируя химические знания, авторы статей подчеркивали, что без экспериментов химией заниматься невозможно.

Если охарактеризовать принципиальное направление публикуемых в журналах статей по химии, то необходимо подчеркнуть их прикладную, практическую направленность. Большинство печатных работ было посвящено приготовлению лекарств и красок, изучению минерального сырья, состава почвы, природных ископаемых и способам переработки природных продуктов. Меньшую часть публикуемой литературы представляли собой статьи, которые преследовали просветительскую цель — «познакомить российский народ с приращением наук».

Научно-популярные естественнонаучные журналы давали возможность русским ученым обратиться к широкой читательской аудитории, чтобы найти в ней отклики и общественную поддержку. Русские ученые призывали читателей содействовать укреплению и расширению умственной среды, осознающей необходимость и важность изучения природы^{153}.

^{Титульный лист «Академических известий»} 

Значимую роль в популяризации и пропаганде химических знаний в России второй половины XVIII в. играли публичные лекции, которые, подобно великому французскому ученому А. JL Лавуазье (см. т. 1, глава 6, п. 6.7), устраивали ведущие русские естествоиспытатели того времени. Особую популярность среди слушателей приобрели публичные выступления Я.Д. Захарова и В.М. Севергина.

«Я часто присутствовала при лекциях и с удовольствием видела, — писала Е.Р. Дашкова, — что ими пользовались для пополнения своего образования дети бедных русских дворян и молодые гвардии унтер-офицеры»^{154}

.

Во многих статьях и публичных выступлениях русские ученые постоянно акцентировали внимание своей аудитории на важности теоретических обобщений даже при изучении прикладных задач химии. Они подчеркивали, что практические и теоретические исследования в равной мере служат на пользу «роду человеческому».

^{Екатерина Романовна Дашкова (1744–1810)} 

1.5.4. Изменения в российской системе образования и науки на рубеже XVIII–XIX вв.