История Украинской ССР в десяти томах. Том четвертый

Среднее образование на западно-украинских землях давали гимназии. В 40-х годах в Восточной Галиции открылось восемь гимназий, на Буковине — одна (в Черновцах). Но они охватывали ограниченный контингент учеников и не удовлетворяли потребностей в среднем образовании. В них обучались преимущественно дети дворян, духовенства и буржуазии. Большинство гимназических предметов преподавалось на латинском, немецком и польском языках, что ограничивало доступ в гимназию украинцев.

В Закарпатье в 50-х годах насчитывалось уже девять гимназий (преимущественно католических), но из 1200 гимназистов украинцы составляли не более 20 %. В Ужгородской гимназии в 1856 г. среди 364 учеников украинцев насчитывалось 146 (40 %). Значительная часть выпускников гимназий, пройдя краткий курс учебы в учительской семинарии, шла работать в сельские школы.

Правительственным распоряжением от 21 июля 1856 г. в гимназиях Восточной Галиции отменялось обязательное изучение украинского языка. Это было одним из проявлений реакционной политики в области образования, национального угнетения украинского населения.

Высшее образование на западноукраинских землях сосредоточивалось во Львовском университете (основан в 1661 г.), Реальной (торговой) (1817) и Технической (1844) академиях во Львове, Черновицком лицее (1826), где обучались преимущественно выходцы из шляхты, духовенства, чиновничества, купечества. В Закарпатье не существовало ни одного высшего учебного заведения.

Во Львовском университете существовали философский, богословский, юридический и медицинский факультеты. Срок обучения составлял 4 года (на философском отделении — 3 года). Преподавание в университете проводилось на латинском, немецком, польском языках.

В начале 40-х годов на всех факультетах обучалось 1184 студента, среди которых насчитывалось около 400 украинцев. Австрийское правительство не препятствовало вступлению украинцев только на богословский факультет, чтобы готовить из них сельских священников. В 1805 г. правительство перевело университет из Львова в Краков. Вместо него во Львове на протяжении 1805–1817 гг. функционировал лицей с философским, хирургическим и теологическим отделениями. Но его программа не соответствовала требованиям высшей школы, и поэтому в 1818 г. университет во Львове возобновил свою деятельность.

В Черновицком лицее были философский н богословский факультеты. Он готовил преимущественно кадры служителей духовного ведомства.

В общем вся система образования на Украине в первой половине XIX в. оставалась сословной и не служила интересам трудящихся. Недоставало школ и средств на содержание учителей, помещений для учебных заведений, наглядных пособий и учебников. Трудящиеся в основной массе оставались неграмотными, ограбленными пе только экономически, но и духовно.

2. Наука

Царское правительство не заботилось о развитии науки и отпускало ничтожные средства на содержание и оборудование научно-исследовательских лабораторий и кабинетов.

Несмотря на это, ученые России сделали немало открытий, вошедших в сокровищницу мировой науки. На Украине наука развивалась как составная часть науки всей России. Министерство народного просвещения ориентировалось только на услуги зарубежных ученых и с предубеждением относилось к достижениям отечественной науки.

Научно-исследовательские работы сосредоточивались преимущественно в университетах и лицеях.

Достижения естественных наук. Передовые ученые развивали материалистические традиции в естественных науках, начало которым положил гениальный русский ученый М. В. Ломоносов. Профессор Харьковского университета и его ректор в 1813–1820 гг. Т. Ф. Осиповский в работе «Изменение Солнца» высказал ряд оригинальных мыслей о материалистической природе света. В астрономии он выступил последователем Лапласа и сделал ряд интересных наблюдений над небесными явлениями и строением солнечной системы. Трехтомный «Курс математики» Т. Ф. Осиповского, изданный в Петербурге в 1829 г., на протяжении нескольких десятилетий служил основным отечественным учебником в этой важной отрасли науки.

В Киевском университете работал профессор В. Ф. Федоров — ученик выдающегося русского астронома В. Я. Струве, принимавшего активное участие в оборудовании астрономической обсерватории при Киевском университете. Профессор Ришельевского лицея В. В. Петровский соединял свои географические наблюдения с астрономией, изучал космические тела и строение вселенной. Его исследования опровергали теологические представления о вселенной.

Усиливался интерес к изучению физических явлений. В частности, в Киевском университете профессор Г. В. Гречина в 1838 г. защитил докторскую диссертацию «Рассуждение о капиллярном действии». Определенный вклад в развитие гидростатики и гидродинамики внесла работа профессора Н. А. Дьяченко «Рассуждение о гидравлических колесах» (1838).