Из поколения в поколение. Как остановить негативное влияние прошлого и найти в семейной истории опору и ресурс

Второй тип слияния — открытая подчиненность родительской семье, когда кто-то из супругов декларирует важность для него отношений с семьей родителей. Именно с ними он советуется по важным вопросам, именно у них ищет эмоциональной и финансовой поддержки. Для стабильности брака от супруга такого человека требуется бесконечная лояльность его семье, выполнение всех ее правил и включение в нее на правах «братика» или «сестрички». Но если супруг такого человека будет претендовать на исключительную близость со своим партнером или заявлять о своем, отличном от семьи мнении, то неизбежно возникнет напряжение.

Кому же «повезет»? Кто чаще становится объектом проекций

Если в семье несколько детей, их уровни дифференциации могут различаться. Так происходит, когда для разрядки напряжения родители привлекают одного ребенка активнее, чем других. Именно на него они проецируют собственные эмоциональные конфликты и одновременно пытаются его контролировать. Это тот ребенок, который будет больше всего включен в родительский треугольник. И как раз тот, на ком проективный процесс сфокусирован в наибольшей мере, менее всего способен адаптироваться к жизни и в итоге имеет более низкий по сравнению с братьями и сестрами уровень дифференциации «Я». Поселившаяся в супружеских отношениях напряженность распределяется родителями между детьми так: сначала отдается одному, а если ее слишком много для него, включается еще один, обычно менее активно, и т. д.

Например, в паре копится напряжение от недовольства какими-то аспектами брака. Если супруги обладают хорошей дифференциацией, они в состоянии понять, осознать причину и степень своего недовольства и могут поговорить друг с другом: «Меня это не устраивает, мне бы хотелось по-другому».

А если дифференциация слабая, супруги боятся затрагивать столь болезненные темы. И тогда им будет гораздо комфортнее обсуждать какие-то детские проблемы. Происходит смещение тревоги в другое русло. Родители начинают волноваться за детей: «Наша Машенька получила четверку, теперь, конечно, она никогда не поступит ни в какой вуз [а Машенька во втором классе], будет дворником». Все начинают волноваться за Машенькино будущее, обсуждать это, заниматься с ней. И девочка тревожится: «Я во втором классе, и уже понятно, что ни в какой вуз мне не поступить». А дальше — школьный невроз, который точно не улучшает учебную ситуацию девочки.

Это частная ситуация. Можно подставить сюда любой симптом. Например, Машенька не убрала свою комнату — теперь ее никто никогда не возьмет замуж, о чем ей тут же сообщается. А дальше она может протестовать, демонстрируя девиантное поведение, — вот он, симптом. Может начать невротично относиться к порядку — другой симптом. Уж на что фантазии хватит. Так работает смещение тревоги в другое русло. Родители сильно беспокоятся о ребенке, но на самом деле не он изначально был источником напряжения.

Передавая ребенку свои страхи, мы тормозим его дифференциацию. Чем больше мы проецируем на него, тем менее дифференцированным он вырастает.

Частыми объектами родительских проекций становятся:

• старшие дети;

• дети, которые особенно эмоционально значимы для матери;

• те, кто, по мнению матери, особенно эмоционально значим для отца;

• дети с какими-либо дефектами;

• единственные дети;

• единственная дочь или единственный сын, когда остальные дети другого пола;

• особенные дети — те, которые с самого начала были, например, чрезмерно раздражительны или не находили общий язык с матерью;

• дети, на момент зачатия и рождения которых пришлось состояние повышенной тревоги.

Количество особых эмоциональных вложений в таких детей изначально велико, и вместе с родительским вниманием и привязанностью им зачастую достается и весь груз взрослых проблем.

Следующая ситуация схематически отображена на генограмме (рис. 5). В Приложении 1 вы найдете расшифровку основных символов. Если вы не знакомы с принципами построения генограммы, пожалуйста, изучите это Приложение.

ПРИМЕР ИСКАЖЕНИЯ РЕАЛЬНОСТИ

Ирина, 27 лет, обратилась к психологу по поводу панических атак.

^{Рис. 5. Схема семейной ситуации}