Как стать организованным? Личная эффективность для студентов

Чем больше у вас способностей и чем быстрее вы сможете выучить и подстроить под себя методы из этой книги, тем выше вероятность того, что вам понадобится меньше времени на домашнюю работу, чем прежде. Однако, чем дольше путь, который вам предстоит пройти, – не с четырех до пяти, а с трех до пяти – тем больше вам предстоит выучить и тем больше вам потребуется для этого времени.

Не отчаивайтесь! К вашему удивлению, вы увидите результаты довольно скоро!

Приготовьтесь к путешествию длиною в жизнь

Приобретение навыков обучения – действительно долгий процесс. Стоит вам однажды ступить на этот путь, как вы будете удивлены количеством ориентиров, тропинок, переулков и дорожных знаков. Даже после того, как вы начнете получать более высокие оценки, вы неизбежно будете натыкаться на какой-нибудь указатель с новой информацией или на какую-то новую тропинку, которая может изменить ваше направление.

Представляйте обучение как процесс длиною в жизнь и будьте готовы совершенствовать то, что вы делаете, узнавая новые методы и подходы.

Очень важно понять это с самого начала, когда вы обдумываете свои общие стратегии обучения. Сколько времени вам нужно тратить на занятия каждый вечер? Как распределить время между предметами? Как часто вам нужно делать паузы? Ваши ответы на эти вопросы будут серьезно различаться в зависимости от того, каковы были ваши успехи до того, как вы начали читать эту книгу, как далеко вам предстоит идти, насколько вы в этом заинтересованы, насколько вы вовлечены в другие виды деятельности, сколько у вас свободного времени, насколько вы здоровы, и от целого ряда других индивидуальных факторов. Понимаете?

Дальше – сложнее: какой должна быть последовательность выполнения заданий? Сначала самые сложные? Или простые? Большие? Маленькие? Вы способны переключаться с одного задания на другое или вам лучше сосредоточиться на выполнении одного задания от начала до конца?

Все станет еще более запутанным, когда вы поймете, что задания сами по себе могут оказать серьезное влияние на ваше расписание. Вам скорее всего будет комфортно работать на протяжении пятнадцати минут, а потом делать перерыв. Думаю, для большинства полчаса будет идеальным промежутком времени. И у некоторых из вас не будет проблем с работой в течение часа или больше без перерыва.

С другой стороны, вам, возможно, покажется несложным работать над большим проектом нерегулярно, тратя на него пятнадцать-двадцать минут в день, и при этом не испытывать потребности в повторении и отслеживании того, что вы уже сделали.

Каков же урок из всего этого? Не существует идеального решения, не существует ответа и, уж конечно, не существует «правильного» ответа на многие из вопросов, которые я написал выше. Это вновь призыв к вам, дорогие читатели: выясните, что больше всего вам подходит, и продолжайте так делать. Если со временем это перестанет работать или будет работать хуже, поменяйте свою стратегию.

В конце концов, ни одна из техник организации времени, описанная в книге, не является универсальной. Вы не только можете ее менять, подстраивать ее под себя и свои потребности, вы обязаны это сделать.

Создайте условия для обучения

На странице 59 вы найдете анкету, которая поможет вам понять, какие условия обучения больше всего вам подходят. Они включают в себя не только место, где вы учитесь: дома, в библиотеке, в гостях у друга – но когда и каким образом тоже. Когда вы поймете, в каких условиях вам работается лучше всего, старайтесь избегать ситуаций, в которых ваша продуктивность ниже. Если вы не знаете, что ответить на один или несколько вопросов, проведите «эксперимент», чтобы узнать.

Мои идеальные условия обучения

Какой вид информации я усваиваю лучше всего:

1. Устный.

2. Письменный.

В классе мне нужно:

1. Сосредоточиться на конспектировании.

2. Сидеть спереди.

3. Сидеть сзади.

4. Сидеть рядом с окном или дверью.

Где я усваиваю материал лучше всего:

1. Дома.

2. В библиотеке.

3. В другом месте ___________________

Когда мне лучше всего учиться:

1. Каждый вечер; немного на выходных.

2. Главным образом на выходных.

3. Каждый день в течение всей недели.

4. Утром.

5. Вечером.

6. В полдень.

7. До еды.

8. После еды.

Как я лучше всего усваиваю материал:

1. В одиночестве.

2. С другом.

3. В группе.

4. В цейтноте.

5. Пока нет давления со стороны времени.

6. С музыкой.

7. Перед телевизором.

8. В тишине.

9. Долго готовлюсь, прежде чем начать.

10. Сразу берусь за дело и сразу довожу его до конца.

Мне нужно делать перерыв:

1. Примерно каждые полчаса.

2. Каждый час.

3. Каждые два часа.

4. Каждые___ часа.

Группы совместного обучения