Как вырастить хорошего человека. Научно обоснованные стратегии для осознанных родителей

Первое, что бы я посоветовала: родители младенцев и маленьких детей, не перебарщивайте с гендерно ориентированной одеждой. Девочки не обязаны ходить в розовом и сиреневом, мальчики не обязаны носить синее и красное. Более того, до 50-х годов прошлого века не было такого понятия, как гендерная цветовая символика. Многие девочки носили одежду голубого цвета, а мальчики часто надевали вещи розового цвета. Современные требования основываются исключительно на недавно возникших традициях и маркетинге, больше ни на чем.

Не поддавайтесь искушению купить игрушки, ориентированные на пол ребенка. (Не думайте, что в плане игрушек ситуация улучшилась: исследования, проведенные социологом Элизабет Суит, показали, что за последние пятьдесят лет разделение игрушек по гендерному признаку даже усилилось[142].) Когда моя дочь была совсем маленькой, она обожала играть с машинками и игрушечной железной дорогой моего сына. Пусть в вашем доме будет много самых разных игрушек, книг, одежды, во всяком случае до тех пор, пока дети достаточно не вырастут и у них не сформируются собственные предпочтения. Чтобы бабушки и дедушки не отклонялись от избранного вами курса, составьте списки ожидаемых подарков, не укладывающихся в стереотипы.

Следите также за тем, чтобы ненароком не направить детей в сторону «правильной» модели поведения. Исследования показывают, что некоторые родители (особенно отцы) чувствуют себя очень неуютно, когда их сыновья играют в куклы, и часто укоряют их за это[143]

. Учителя тоже вносят свой вклад: одно из исследований показало, что учителя гораздо чаще критиковали мальчиков, когда те демонстрировали «женское» поведение, например играли с кухонными принадлежностями (в приготовление еды) или переодевались[144]. В другом исследовании авторы наблюдали за поведением дошкольников и учеников подготовительного класса во время перемены и фиксировали, когда учителя одобряли их игры и когда делали им замечания

[145]. Оказалось, что 90 % времени, когда учителя поддерживали игры детей, приходилось на занятия, соответствующие гендерным стереотипам. При этом 91 % времени, когда учителя делали замечания детям, приходился на занятия, идущие вразрез с гендерными стереотипами (например, когда мальчики играли в приготовление еды на кухне, а девочки что-то строили).

Дети замечают такого рода обратную связь, и она способствует формированию у них предпочтений и убеждений. Сотрудники Орегонского университета Беверли Фагот и Мэри Лейнбах наблюдали за несколькими семьями с детьми. Ученые отмечали, как дети полутора лет общаются с родителями, и продолжали свои наблюдения до тех пор, пока детям не исполнилось четыре года[146]

. Когда родители настойчиво навязывали детям гендерно ориентированные игрушки, дети начинали маркировать гендерные различия (называя девочек «девочки», а мальчиков «мальчики») в более раннем возрасте. Когда детям было чуть больше двух лет, те из них, кто раньше начинал маркировать пол, демонстрировали поведение, более соответствующее гендерным стереотипам. К четырем годам эти дети лучше знали, что «должен» и что «не должен» делать человек того или иного пола.

Давайте посмотрим, как стереотипы обусловливают взаимоотношения с детьми и наши представления о них. В одном из исследований авторы наблюдали за семьями во время посещения научного музея и обнаружили, что родители в три раза чаще разъясняли научные понятия мальчикам, чем девочкам[147]. В 2014 году в The New York Times была опубликована обзорная статья, автор которой, бывший сотрудник Google Сет Стивен-Давидовиц, писал о том, что когда родители ищут в интернете информацию о возможной одаренности своих детей, то сыновья интересуют их в 2,5 раза чаще, чем дочери[148].

Впрочем, мы, бывает, вредим нашим сыновьям. Часто мы, не задумываясь, критикуем их, когда они показывают свой страх, грусть или боль. Мы говорим им что-нибудь вроде «соберись, выше нос» или даже «перестань вести себя как девчонка». Однако, приписывая мальчикам такие качества, как мужественность и физическая сила, а девочкам – слабость и эмоциональность, мы внушаем им мысль о том, что одному полу от рождения даны власть и способности, а другому нет. Мальчики рано усваивают, как вести себя, чтобы «доказать», что они настоящие мужчины. Исследования говорят о том, что мальчики, которым внушают, что они недотягивают до стереотипа мужского идеала, больше других склонны к сексуальным домогательствам и совершению сексуального насилия[149]. Значит, вместо того чтобы советовать сыновьям быть пожестче, мы должны делать прямо противоположное: признавать их право на чувства и эмоции, побуждать их говорить о них и стараться их понять. Говорите им, например, следующее: «Похоже, ты злишься» или «Давай поговорим, почему ты сегодня не хочешь идти в школу».