Малыш в мире природы

Нет такой группы, в которой не было бы различных горок, цилинд­ров для скатывания и прокатывания предметов — колечек, шариков, машинок. Можно обогатить этот материал интересным дополнитель­ным содержанием. (В семье также совсем не сложно смастерить такое оборудование.) Играйте с нами!

Цели игры. Закрепить у детей представления об отдельных при­родных объектах (как живой, так и неживой природы) и их происхож­дении («Эти шишки (длинные, большие) — елочкины дочки; эта шиш­ка — круглая, маленькая — сосновая; камешки лежат на берегу, в реч­ке»). Побуждать детей к наглядно-действенным способам соотнесения предметов по признакам: высокий — низкий, большой — маленький; развивать умственную активность, подбирая к горкам разного размера соответствующие предметы.

Активизировать в словаре детей прилагательные и существительные (названия хвойных деревьев).

Вызвать интерес к материалу, эмоциональный отклик на эстетиче­ские свойства материала.

Активизировать игровые действия с материалом, вызвать чувство радости у малышей.

Материал. Две горки из фанеры с верхней маленькой площадкой и скатом, отличающиеся друг от друга по высоте и длине ската. Первая горка высотой 15—20 см и длиной ската 20 см, вторая — высотой 10—12 см и длиной ската 14—18 см. Горки могут быть и другого разме­ра. Предлагаемые нами размеры позволяют выполнять игровые дейст­вия на столе.

В низкой широкой коробке — различные, перемешанные между со­бой предметы: камешки (округлые, подходящие для скатывания), шиш­ки всех видов, желуди. Предметы должны различаться размерами. Стол желательно застелить толстой мягкой тканью, способной гасить звук.

Организация игры. Дети сидят вокруг стола. По ходу игры горки передвигаются от одного ребенка к другому. (Если подгруппа со­ставляет более трех человек, необходимо сдвинуть несколько столов, так как дети должны сидеть достаточно далеко друг от друга для удобст­ва прокатывания.)

Содержание игры. Воспитатель поднимает коробку (желуди, камешки в ней оживают) и напевает, тихонько встряхивая ее:

«Надоело нам в коробочке лежать,

Мы хотим скорей на горку побежать.

Просим, просим мы ребят:

Покатайте всех подряд!

Ну-ка, Максим, выбери, кого ты покатаешь?» (Подвигает к ребенку горки.) Максим берет желудь и пытается прокатить его с высокой гор­ки. Желудь пищит: «Ой-ой, я боюсь с высокой горки кататься!» Воспи­татель продолжает: «Что же делать? (Максим отвечает.) Правильно! Прокати желудь с низенькой горки. Выбери, кого теперь покатать с вы­сокой горки? Да, большой камешек — он не боится. Дети, выбирайте тоже — кого вы покатаете?»

Дети выбирают (можно выбрать по 2 предмета сразу). Каждому оче­редному играющему воспитатель подвигает горки для выбора, коммен­тирует действия детей. Камешек говорит: «Я большой, я тоже поехал с высокой горки, как Танюшкина шишка». А маленькая ракушка просит: «Снимите, снимите скорей меня отсюда — мне страшно!» Воспитатель ус­покаивает ее: «Не плачь! Кирилл сейчас посадит тебя на низенькую горку».

Речь от лица камешка или шишки забавляет малышей и повышает интерес к игре, одновременно вызывая симпатию и интерес к объектам природы. «Я елочкина дочка; длинная, большая! Угадайте, на какую горку я хочу?.. Моя мама — высокая, ее зовут лиственница, а я малень­кая... Оля, с какой горки ты меня прокатишь?»

Играя в эту игру достаточно регулярно, малыши выучат всех «де­ток». Игровые действия в конце игры можно оживить двигательными: воспитатель берет карусель с лентами (а у вас есть такая?) и приглашает покататься самих ребятишек.

Мамы и папы, вы согласны, что можно замечательно оживить день рождения или иной детский праздник вашего крохи, организовав по­добные увлекательные и полезные игры?

3.

Все мои игрушки —

славные зверушки

Программа «Кроха» рекомендует широко использовать в общении с ребенком образные игрушки: в игре с этими игрушками воспитывается доброта, отзывчивость, эмоциональность. Феномен игрушки в том, что она может выйти из своей игровой ниши, став настоящим другом. «Лю­бимая игрушка... может пройти через все детские годы человека и на всю жизнь остаться одним из самых светлых и теплых воспоминаний». Эта трогательная симпатия ребенка к игрушке у хорошей мамы и вдум­чивого педагога легко может быть направлена в русло экологического воспитания. Мы хотим, чтобы малыш не испытывал страха и недоверия перед миром природы, чтобы ни одно живое существо — даже самое странное — не вызывало отторжения и неприязни. Игрушки придут к нам на помощь в этом стремлении.

КАКИЕ ИГРУШКИ НАМ НУЖНЫ

Подружимся с орангутангом!

Игрушка не должна быть очень крупной. Маленьких детей, как правило, она напугает. Если же вам все-таки подарили огромную игрушку — специально подружите ребенка с ней. Покажите ее слабые — разумеется, в сравнении с ребенком — стороны, чтобы кроха по­чувствовал уверенность в общении с ней.