Механизмы и методы регулирования в условиях преодоления кризиса

Современные тенденции цивилизационного развития экономических и политических плоскостей мирового хозяйства побуждают большинство стран мира сформировать и внедрить экономическую модель, которая была б адекватна новым глобальным вызовам. Разрешение современных и перспективных проблем мирового общества возможно лишь при приближении, если не к консенсусу, то к конструктивному компромиссу, и без глобальной интеграции процессов мирового и национального развития стран решить глобальные проблемы невозможно, и что будет только повышать небезопасность их развития. Поэтому необходимо анализировать особенности формирования и развития мирового хозяйства, всех его аспектов, и последствий, что имеет существенное теоретическое и практическое значение для понимания проблем и перспектив развития мирового сообщества.

3.3. Влияние системы образования в стране на ее конкурентоспособность и устойчивость развития

Обе печение безопасности и устойчивого развития неразрывно связано с функционированием системы образования, где не только происходит подготовка новых кадров, но также – воспитание подрастающего поколения. Российская образовательная система – это около 140 тысяч учреждений, включая детские сады, общеобразовательные, музыкальные и спортивные школы, колледжи, вузы, детские дома, институты повышения квалификации и т. п. Как отметил председатель правительства Российской Федерации

В. Путин на очередном совещании, посвященном проблемам оказания россиянам государственных услуг в сфере образования, только из федеральных источников система образования за последние 4 года получила 1 трлн 250 млрд рублей, в рамках нацпроекта «Образование» была начата модернизация данной сферы.

Следует отметить, уровень образования в стране, особенно в области инновационного менеджмента, в сильной степени влияет на ее конкурентоспособность, является мощным инструментом, как внутреннего, так и международного ее развития. В качестве первого шага разработки методологии формирования системы непрерывного образования необходимо разработать критерии оценки эффективности предполагаемой системы.

Для этой цели можно использовать одну из всемирно признанных методик составления рейтинга стран, методику Всемирного Экономического Форума (ВЭФ), который уже более трех десятилетий тщательно исследует причины, лежащие в основе динамики изменения экономических показателей стран. В своем ведущем издании, Отчете о Международной Конкуренции [125] , Форум ежегодно публикует результаты своих исследований по вопросу конкурентоспособности стран.

Россия участвует в рейтинге конкурентоспособности стран начиная с 1995 года постепенно улучшает свои позиции в этом рейтинге. Так в самый первый год участия в 1995 году Россия занимала 48 место их 48 обследованных стран. Наша страна оставалась в самом низу рейтинга в течение нескольких лет подряд. Постепенно, начиная с 2000 года, конкурентоспособность России стала увеличиваться, и в настоящее время по оценке ВЭФ наша страна находится примерно в середине рейтинговой шкалы.

В основе методики оценки конкурентоспособности стран лежит модель, сущность которой заключается в определении значения массива индикаторов по многочисленным факторам хозяйственно-экономической, политической, социальной, образовательной и т. п. активности страны, с последующим взвешиванием и сопоставлением значений. В Отчете за 2009 год используются данные, собранные более чем в 130 странах и публикуются экономические рейтинги стран на основе расчета Индекса Конкурентоспособности.

В рамках анализа конкурентоспособности стран Форум постоянно проводит изучение влияния факторов, связанных с качеством образования в стране, его влиянием на эффективность производства и уровень инновационной активности в стране. В этой связи Форум выделяет три стадии экономического развития стран, характеризующие процесс поступательного развития экономики, в котором бизнес-среда страны способствует появлению различных форм конкуренции компаний этой страны между собой и различной степени инновационной активности. Компании и социальные институты различных стран, а, следовательно, и сами страны конкурируют между собой по-разному, в силу разного уровня экономического состояния бизнес-среды, в которой они находятся. По мере экономического развития страны повышается и ее конкурентоспособность.