Монтессори для малышей. Полное руководство по воспитанию любознательного и ответственного ребенка

Будьте добры, действуйте понятно и последовательно, объясняя, чем ребенок может бросаться. «Я не могу позволить тебе бросаться этим дома, но ты можешь бросить вот эти маленькие подушки».

Учимся концентрации

Главное, чтобы задание вызвало такой интерес, что оно охватит всю личность ребенка.

доктор Мария Монтессори. Впитывающий разум ребенка

Концентрация – это не только вопрос занятости. Это означает вовлечение всех чувств. Чтобы помочь малышу сконцентрироваться, мы начинаем с наблюдения за ним, чтобы увидеть, что его интересует и какие навыки он отрабатывает. Затем мы даем ему время и подготовленную среду, даем возможность повторять упражнение и позволяем усилить его концентрацию.

Советы по развитию концентрации

1. Старайтесь не прерывать

Иногда мы слишком много комментируем то, что делает ребенок. Называем кусочки головоломки, цвета и так далее. Доверьтесь ребенку. Молчите, когда он работает над чем-то. Спросите, если посмотрит на вас.

Есть много других моментов, когда мы можем говорить и предлагать богатые возможности для развития речи: когда мы вместе исследуем мир, готовим и едим и в моменты ухода, такие как купание. Но не тогда, когда ребенок сконцентрирован.

2. Следите за тем, какие действия он повторяет

Он открывает и закрывает ящики? Складывает и вынимает предметы из корзины? Сортирует одежду? Подбирает мелкие предметы? Собирает камни? Убирает с пола? Готовит еду? Это подскажет нам, что его интересует.

Позвольте повторять эти действия. Спросите, не хотел бы ребенок сделать это еще раз, когда закончит. Предоставляйте ему аналогичные занятия с возрастающей сложностью.

3. Меньше – лучше

Предлагайте ребенку лишь несколько доступных занятий. Все слишком простое или сложное можно убрать в ящик для хранения и вернуть на полки в другое время. Мы увидим, что детям легче сосредоточиться, когда материалов меньше. И сможем понять, какие игрушки больше не используются, а какие выбрасываются. Это является хорошим признаком того, что мы можем убрать их и выбрать что-то другое.

4. Помогайте только по необходимости

Если мы видим, что у ребенка возникают трудности, – подождем, пока он справится с ними самостоятельно. Когда он соберется сдаться, тогда вмешаемся, чтобы немного помочь, а затем отойдем и посмотрим, как у него получается. Это позволит ему продвинуться дальше в работе и сохранить концентрацию. Например, мы можем помочь ему повернуть ключ, а затем отступить, чтобы посмотреть, сможет ли он открыть коробку.

5. Подготовьте рабочую зону

Напольный коврик или маленький столик помогают ребенку сосредоточиться на выбранном виде деятельности. Когда он выбирает упражнение, у нас появляется возможность помочь ему перенести материалы на коврик или на стол.

Однако, если он уже начал работать над упражнением прямо на полке для игрушек, я бы не стала прерывать его концентрацию. Нашего вмешательства может быть достаточно, чтобы полностью разрушить концентрацию ребенка, и он может отказаться от своей деятельности.

Справляемся с разочарованием

Обычно нам хочется помочь нашему малышу, когда он расстроен. Раньше у доктора Монтессори были четки из бусин, которые она терпеливо считала, чтобы не вмешиваться сразу.

Усилия ребенка важны. Ему понравятся упражнения, выполнить которые достаточно сложно, но не настолько, чтобы легко капитулировать. Нужно подождать, пока он вот-вот захочет сдаться, и, как обычно, вмешаться, чтобы немного помочь, а потом снова отступить.

Виды помощи, которую мы можем оказать нашему ребенку:

• Показать. «Хочешь, я тебе покажу, как надо?» «Не хочешь немного помочь?» Затем медленно показать (без слов), как, например, поворачивать кусочек пазла до тех пор, пока он не подойдет.

• Дать словесную подсказку. «Ты пытался повернуть его?»

Иногда дети отказываются от любой помощи, и их разочарование перерастает в гнев. Для ребенка нормально испытывать и такие чувства тоже. Он попробует в другой раз.

Поддерживая малыша таким образом, мы осознаем, что разочарование является частью процесса обучения.

Когда ребенок – липучка

Некоторые дети не хотят играть в одиночку. Они не дадут нам выйти из комнаты, даже в туалет. И чем больше свободы мы хотим, тем более приставучими они становятся. Может быть много причин, по которым ребенок к нам липнет.

• Темперамент. Некоторые дети предпочитают быть в безопасности в компании родителя.

• Поездка, смена рутины, болезнь, изменение рабочих условий или смена садика. Эти большие перемены могут заставить ребенка чувствовать себя неуверенно.

• Наше внимание сосредоточено на другом. Например, когда мы готовим ужин или пишем электронное письмо.

• Он не может справиться самостоятельно, потому что ему не хватает навыков или у него нет доступа к тому, что ему нужно, или же он во многих вещах полагается на помощь взрослого.