На пороге взрослой жизни. Книга для родителей и учителей

Как положительные качества, мама отмечает его доброту и искренность. Скорее всего, ему пока нечего скрывать от мамы – он пока не повзрослел. Но, это не умаляет проблем, которые испытывает мама во взаимодействии с сыном. Её волнует лень сына, его без инициативность. Лень, которую мама отмечает у сына, как отрицательное качество, у этого ребёнка носит особый характер. Он не ленится выполнять какие-то дела. Он не хочет включаться в деятельность, где, заведомо это знает – не достигнет успеха. Можно сказать, что он ленится учиться, чтобы избегать отрицательных эмоций, которые возникают всякий раз, когда подросток не достигает успеха. Он не любит учиться, но, в домашних делах, если мама обращается к сыну с просьбой помочь их выполнить, он проявляет трудолюбие. Бывает, дела выполняет «спустя рукава», лишь бы от него отстали. Там, где можно не выполнить задание, он увиливает. Женя не понимает, для чего вообще надо учиться. Но, тем не менее, пишет в анкете, что, учиться надо, чтобы «поступить учиться в университет, быть умным, получить хорошую работу». Кстати, такие ответы мы получили почти от всех пятиклассников. То ли – они списали ответы друг у друга, то ли – кто – то – «умный» выкрикнул этот ответ, как подсказку всем. Во всяком случае, Женя и не представляет, как это трудно – «стать умным». Но, выполняя задания «спустя рукава», тем самым он проявляет понимание того, что не сможет «вытянуть» себя в позицию «хорошиста». Повзрослев по годам, подросток не повзрослел по уму, то есть, по знаниям и делам. Мама хочет, чтобы Женя поступил учиться в лицей. Но, Женя не понимает, для чего это ему надо. Можно предположить, что пока он повзрослеет, будет упущено время формирования его самостоятельности, развития из него личности. Мама, прежде, чем родить ребёнка, должна была выработать для себя концепцию воспитания. Но, как и многие родители, не задумывалась о том, что ступает на путь занятия самой сложной деятельностью, которая существует у людей – берётся за воспитание ребёнка. Анализируя положение, в котором оказалась мама Жени, снова хочется напомнить, что в государстве должны существовать школы родителей, школы будущих родителей и супругов, школы для беременных и т.д. Людям нужно давать знания.

Можно предположить, что на ответы Жени относительно необходимости учиться и иметь знания повлияла мама. Скорее всего, она «пугает» его, что, если он не будет хорошо учиться, то, не сможет «устроиться в жизни». Мама, как и многие другие родители, пытается вызвать у сына потребность приобретать знания, которые ему могут пригодиться когда-то. И пока – не достигает успеха в реализации этого своего желания. Что посоветовать маме? Она допустила столько необратимых ошибок во взаимодействии с сыном, что ей остаётся только одно: ждать, когда её ребёнок повзрослеет. Надо нагружать его «взрослыми» делами. А она пока только поручает ему погулять с собакой и поливать цветы. При такой нагрузке у подростка никогда не появится осознания того, для чего ему нужны знания. А, не приобретая знаний, он взрослеть будет очень медленно.

Желая помочь ребёнку реализовать её цель – поступить учиться в лицей, мама очень много времени уделяет ребёнку, оказывая ему помощь в нахождении дополнительной литературы, объясняя отдельные темы предметов. А Жене нравятся только математика, история и русский язык с литературой. Знания по остальным предметам он не считает нужными ему. По сути дела, учится только тогда, когда его контролирует мама. Безусловно, мама очень расстраивается, не умея реализовать цели, которые поставила относительно сына. Но, никак не осознает: пока она жалеет своего «ребёнка», он будет оставаться «ребёнком», и повзрослеет только тогда, когда она начнёт относиться к нему, как к взрослому.

Мама хочет в будущем видеть своего ребёнка целеустремлённым, старательным, инициативным. Хочет, чтобы он мог безошибочно определиться с профессиональной деятельностью. На вопрос: «Что Вы делаете, чтобы Ваш ребёнок был таким, каким Вы хотите его видеть?», она ответила: «Общаемся, помогаем, советуем». Если проанализировать цели, которые ставит мама относительно сына, и средства, которые она использует для реализации этих целей, станет ясно: мама вообще не понимает, что такое человек, что такое развитие, воспитание, смысл жизни человека. У неё обо всех этих категориях очень примитивное представление. Тогда, надо ли надеяться на то, что она когда – нибудь сможет помочь сыну стать личностью? Безусловно, нет!

Воспитание ребёнка – самая сложная деятельность, и выполнять ее родителей надо обучать. Чтобы ребёнок был таким, каким мама его видит, она должна была руководствоваться теорией развития во взаимодействии с сыном с самого раннего возраста. А теперь время упущено.