Читаем Наставления младшим полностью

Эта ошибка раздражала его слугу, который был рядом, когда Ли Сян читал. Слуга в это время подавал чай. Каждый раз он слышал, как Ли Сян неправильно читает иероглиф, и в душе молча страдал, не осмеливаясь сделать замечание своему хозяину. Ли Сян заметил недовольство слуги.

Однажды, когда Ли Сян дошел до момента, где читал иероглиф «чуй» вместо «чо», слуга вздохнул с таким видом, словно хотел что-то сказать, но промолчал. Ли Сян спросил:

– Каждый раз, когда я читаю это место, ты выглядишь недовольным. В чем причина?

Слуга затруднился сразу ответить: «Если скажу напрямую, то хозяин разгневается. Но и не сказать нельзя». Вдруг его осенила блестящая идея, как можно ответить тактично и уклончиво:

– Когда-то мой учитель учил меня, как читать «Весны и Осени». Он читал «чуй» как другой иероглиф – «чо». Сейчас, когда я услышал, что вы читаете «чуй» вместо «чо», я только-только понял, что раньше читал неправильно.

Ли Сян, услышав это, тут же угадал настоящую причину. Он понял, что сам читал с ошибкой, и торопливо сказал:

– О, значит, это я читал неправильно! Я изучал текст по объяснениям, а тебя учил учитель. Определенно, ты прав.

Потом Ли Сян проверил пояснения к книге и обнаружил, что в них было много ошибок. Ли Сян посадил слугу на свое место и попросил его быть своим «учителем, исправившим один иероглиф».

Собеседник деликатно указал Ли Сяну на его ошибку. Ли Сян учтиво принял замечание. Оба превосходно знали этикет.


Друзья тогда достигнут совершенства,

Когда друг друга будут исправлять.

Коль друг упал – ты помоги подняться.

Ошибся друг – ты ласково поправь.

Коу Чжунь по совету друга берется за книги

Коу Чжунь был первым министром во времена династии Северная Сун. За свою жизнь он повидал множество людей, участвовал во многих событиях – но самым полезным из всего приобретенного житейского опыта считал один совет старого друга.

Этого друга звали Чжан Юн. Жизнь развела их – Коу Чжунь служил в столице, а Чжан Юн был чиновником в Чэнду, но они всегда поддерживали связь друг с другом в письмах. Узнав, что император хочет повысить Коу Чжуня до первого министра, Чжан Юн почувствовал искреннюю радость за друга, но радость эта была отравлена каплей тревоги и сожаления. Он считал, что чиновник Коу— выдающийся талант и по праву займет высокую должность; и в то же время сознавал, что ему не хватает знаний, чтобы целиком раскрыть свои способности. Чжан Юн все время хотел написать об этом другу в письме, но боялся неправильно выразиться и нанести ему обиду.

По счастливому стечению обстоятельств они встретились в Шаньчжоу. В тот момент Коу Чжунь был там с дипломатической миссией, а Чжан Юн только что вернулся из Чэнду после отставки. Встреча старых друзей, как всегда, была сердечной. Коу Чжунь приготовил Чжан Юну угощение и ночлег в своих покоях; они вместе отдыхали, вели непринужденные беседы и не могли наговориться.

Несколько дней пролетели незаметно; и вот настало время прощаться. Коу Чжунь проводил Чжан Юна за пределы города и наказал ему беречь себя. Перед расставанием Коу Чжунь спросил своего друга:

– Вступив в новую должность, я многое делаю не так хорошо, как хотелось бы. Какой совет ты дашь мне?

Чжан Юн подумал и сказал:

– Обязательно почитай «Жизнеописание Хо Гуана[11]

».

Коу Чжун не понял, зачем это нужно, но подумал, что раз старый друг дал ему наставление, значит, в нем наверняка есть скрытый смысл. Вернувшись домой, он сразу нашел «Жизнеописание Хо Гуана» и внимательно прочел.

Хо Гуан был наиболее влиятельным подданным императора У-ди. Он был облечен властью и занимал высокое положение, но не уделял внимания чтению. Его можно было назвать неучем. Он не придавал значения и образованию своих детей. Родительское пренебрежение книгами стало дурным примером для молодого поколения; потомки Хо были невежественными, заносчивыми и властолюбивыми. Семью ждал трагический исход: весь клан Хо был казнен.

Коу Чжунь сразу понял умысел Чжан Юна. Друг намекнул ему, что нужно больше читать, серьезно относиться к книжным знаниям, извлекать уроки из опыта предшественников – только так можно стать хорошим первым министром.

С тех пор Коу Чжунь, как бы ни был занят служебными делами, всегда находил время для чтения. Из книг он узнал много нового и сумел стать известным государственным деятелем, принести пользу родной стране и народу.

Коу Чжун имел настоящего, искреннего друга: это большое счастье. Мы, как бы ни были заняты своими делами, не должны забывать подпитывать свои душу и мысли знаниями.


Полагаться только на опыт свой,

Перейти на страницу:

Все книги серии Поднебесная в рассказах

Похожие книги

История России
История России

Издание описывает основные проблемы отечественной истории с древнейших времен по настоящее время.Материал изложен в доступной форме. Удобная периодизация учитывает как важнейшие вехи социально-экономического развития, так и смену государственных институтов.Книга написана в соответствии с программой курса «История России» и с учетом последних достижений исторической науки.Учебное пособие предназначено для студентов технических вузов, а также для всех интересующихся историей России.Рекомендовано Научно-методическим советом по истории Министерства образования и науки РФ в качестве учебного пособия по дисциплине «История» для студентов технических вузов.

Александр Ахиезер , Андрей Викторович Матюхин , И. Н. Данилевский , Раиса Евгеньевна Азизбаева , Юрий Викторович Тот

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Детская образовательная литература / История / Учебники и пособия / Учебная и научная литература
Современная школа
Современная школа

Вниманию читателей предлагается первое издание на русском языке книги выдающегося испанского педагога, анархиста, автора концепции «рационального воспитания» Франсиско Феррера-и-Гуардии (1859–1909), в которой он рассказывает о деятельности основанных им школ, а также подвергает критике систему образования, сложившуюся в Испании под жестким контролем католической церкви и государства. Альтернативу официальной, церковно-государственной системе образования Феррер видит в организованных гражданами свободных школах, ориентированных на развитие личности ребенка с максимальным учетом его интересов и индивидуальных особенностей. Насилию над ребенком он стремится противопоставить отказ от принуждения и воспитание способности к саморазвитию, а присущей государственным и церковным школам идеологической манипуляции — формирование критического мышления и уважения к чужой точке зрения.Книга рекомендуется как специалистам — педагогам, историкам, социологам, философам, так и широкому кругу заинтересованных читателей.

Франсиско Феррер–и-Гуардия

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Педагогика / Прочая научная литература / Образование и наука
Стандарт дошкольного образования. Новый взгляд на дошкольную организацию с юридической и экономической точек зрения
Стандарт дошкольного образования. Новый взгляд на дошкольную организацию с юридической и экономической точек зрения

В книге анализируется дошкольное образование как новый уровень общего образования, регламентируемый федеральным государственным образовательным стандартом.Выявляются противоречия и недостатки ФГОС дошкольного образования, возможные последствия его введения для дошкольных образовательных организаций, педагогических работников и граждан – потребителей услуг дошкольного образования.Рассматриваются нюансы финансового обеспечения реализации стандартов, разработки и утверждения образовательных программ, установления родительской платы и предоставления мест в детских садах с учетом требований ФГОС ДО.Рекомендовано руководителям ДОО, педагогам дошкольного образования, родителям.

Анатолий Борисович Вифлеемский

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей