Читаем Наставления младшим полностью

То, что получилось у Ван Мяня, нисколько не было похоже на увиденный им пейзаж. Он рисовал снова и снова, день за днем, но безуспешно… Мальчик немного приуныл; однако воспоминания о прекрасном озере с лотосами возвращали ему решительность и уверенность.

Ван Мянь внимательно рассматривал лотос и его лепестки и старательно рисовал их. Он упражнялся каждый день и постепенно стал рисовать все более и более выразительно. Через месяц нарисованный им лотос стал напоминать настоящий.

Через два месяца мальчик изображал лотос, точно передавая цвет и форму лепестков. Через три месяца лотос на его рисунке выглядел живым… Многие даже принимали цветок, нарисованный Ван Мянем, за настоящий.

Люди стали покупать картины Ван Мяня. На заработанные деньги он приобретал бумагу, кисти, тушь и краски и продолжал рисовать. Так упорные старания помогли Ван Мяню стать большим художником.

Поговорка «Тереть железный пест, пока не получится игла» означает «добиваться цели упорным трудом».


Если будешь упорно и неотступно трудиться,

Непонятное станет понятным, трудное – легким.

Любознательный ученик

Сун Лянь, известный писатель и ученый эпохи Мин, с детства был любознательным. Он много читал, усердно учился и писал хорошие рассказы. Чжу Юаньчжан, император и основатель династии Мин, высоко ценил его как «самого важного гражданского чиновника с момента образования государства».

Сун Лян очень любил читать. Наткнувшись на непонятное место в книге, он никогда не пропускал его, а всегда добирался до сути и ни перед чем не останавливался, если хотел отыскать ответ на свой вопрос. Однажды, когда Сун Лянь читал, именно так и получилось. Он встретил в книге нечто непонятное и решил попросить помощи у образованных людей. Подумав, он решил, что на этот вопрос, скорее всего, сможет ответить только учитель Мэн Цзи. Тогда он немедля отправился к нему.

Дом учителя находился в нескольких десятках ли от дома Сун Ляня. Стояла зима; Сун Лянь очень долго шел по снегу. Но радость, которую он ощущал от того, что скоро узнает ответ на интересующий вопрос, согревала его… С трудом добравшись до цели, Сун Лянь узнал, что Мэн Цзи в отъезде.

Сун Лянь не отчаялся. Спустя несколько дней он снова отправился к наставнику. В пути он сильно замерз, так что ноги онемели от холода. Учитель был дома – но сегодня он не принимал учеников. Сун Лянь рассердился и ушел.

Через несколько дней Сун Лянь вновь шел по знакомой дороге к учителю! Он твердо решил, что непременно разъяснит для себя этот вопрос. На этот раз было еще холодней, дул свирепый ветер и валил снег. Сун Лянь не разглядел дороги под ногами и провалился в глубокую яму в сугробе. К счастью, по дороге шел добрый человек, который услышал крики о помощи. Он помог мальчику выбраться из ямы.

Когда обессиленный и замерзший Сун Лянь рухнул у дверей дома Мэн Цзи, едва не теряя сознания, – учитель наконец был тронут его искренностью и терпеливо и подробно ответил на вопрос мальчика.

Так Сун Лянь стремился к знаниям, не боясь никаких трудностей. Неудивительно, что он впоследствии прославился.

Если чего-то не понимаешь – никогда не стыдись и не бойся спрашивать.


Что непонятно тебе – вопрос запиши иль запомни.

К знающим людям спеши, не стыдись

просить разъяснений.

Правильно задал вопрос – и ответ толковый получишь.

Для чего нужна уборка?

Фань Е[12] в труде «История династии Поздняя Хань» писал, что Восточная Хань пережила длительное время испытаний и трудностей и не разрушилась прежде всего благодаря усилиям нескольких человек; среди них – благородный министр и ученый Чэнь Фань.

Будущий царедворец родился в обычной семье. С детства он был очень целеустремленным и хотел заниматься государственными делами. Больше всего он боялся пустой траты времени и прилежно учился. В его семье много читали, и маленький Чэнь Фань рано усвоил, что чтение является прямой дорогой к осуществлению его мечты. Поэтому он не расставался с книгой. В его комнате повсюду можно было увидеть книги и бумаги: на столе, на постели, на полу…

Как-то в хорошую погоду Чэнь Фань читал книгу, сидя во дворе. Он с головой ушел в чтение и не заметил, что во двор вошел гость. Это был Сюэ Цинь, старый друг отца мальчика. Он долго не был у них в гостях и в тот день решил зайти.

Сюэ Цинь, закрыв за собой калитку, увидел маленького Чэнь Фаня, склоненного над книгой. Не желая беспокоить мальчика, он не торопясь пошел к нему по дорожке, глядя по сторонам. Двор был каким-то не таким, как в прошлый визит Сюэ Циня: повсюду росли сорняки, валялись клочки бумаги. Гость нахмурился.

Перейти на страницу:

Все книги серии Поднебесная в рассказах

Похожие книги

История России
История России

Издание описывает основные проблемы отечественной истории с древнейших времен по настоящее время.Материал изложен в доступной форме. Удобная периодизация учитывает как важнейшие вехи социально-экономического развития, так и смену государственных институтов.Книга написана в соответствии с программой курса «История России» и с учетом последних достижений исторической науки.Учебное пособие предназначено для студентов технических вузов, а также для всех интересующихся историей России.Рекомендовано Научно-методическим советом по истории Министерства образования и науки РФ в качестве учебного пособия по дисциплине «История» для студентов технических вузов.

Александр Ахиезер , Андрей Викторович Матюхин , И. Н. Данилевский , Раиса Евгеньевна Азизбаева , Юрий Викторович Тот

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Детская образовательная литература / История / Учебники и пособия / Учебная и научная литература
Современная школа
Современная школа

Вниманию читателей предлагается первое издание на русском языке книги выдающегося испанского педагога, анархиста, автора концепции «рационального воспитания» Франсиско Феррера-и-Гуардии (1859–1909), в которой он рассказывает о деятельности основанных им школ, а также подвергает критике систему образования, сложившуюся в Испании под жестким контролем католической церкви и государства. Альтернативу официальной, церковно-государственной системе образования Феррер видит в организованных гражданами свободных школах, ориентированных на развитие личности ребенка с максимальным учетом его интересов и индивидуальных особенностей. Насилию над ребенком он стремится противопоставить отказ от принуждения и воспитание способности к саморазвитию, а присущей государственным и церковным школам идеологической манипуляции — формирование критического мышления и уважения к чужой точке зрения.Книга рекомендуется как специалистам — педагогам, историкам, социологам, философам, так и широкому кругу заинтересованных читателей.

Франсиско Феррер–и-Гуардия

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Педагогика / Прочая научная литература / Образование и наука
Стандарт дошкольного образования. Новый взгляд на дошкольную организацию с юридической и экономической точек зрения
Стандарт дошкольного образования. Новый взгляд на дошкольную организацию с юридической и экономической точек зрения

В книге анализируется дошкольное образование как новый уровень общего образования, регламентируемый федеральным государственным образовательным стандартом.Выявляются противоречия и недостатки ФГОС дошкольного образования, возможные последствия его введения для дошкольных образовательных организаций, педагогических работников и граждан – потребителей услуг дошкольного образования.Рассматриваются нюансы финансового обеспечения реализации стандартов, разработки и утверждения образовательных программ, установления родительской платы и предоставления мест в детских садах с учетом требований ФГОС ДО.Рекомендовано руководителям ДОО, педагогам дошкольного образования, родителям.

Анатолий Борисович Вифлеемский

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей