Научный вклад психологии и авиационной медицины в профессионализм авиаторов

– развитие интеллектуальной самостоятельности во время подготовки к полетам;

– формирование и развитие летного чувства и профессионального мышления в полете.

Третье направление – формирование и развитие психофизиологических ПВК.

Главная задача, которая решается в рамках данного направления, – это формирование у курсантов умения управлять своим функциональным состоянием в случаях возникновения повышенной нервно-эмоциональной напряженности, развивающегося утомления и т. п.

Для этого курсантов следует обучить навыкам аутогенной тренировки, специальным релаксирующим упражнениям, провести курс рациональной психотерапии.

Четвертое направление – формирование и развитие физиологических ПВК.

В процессе летного обучения необходимо обратить внимание на два физиологических качества: первое – вестибулярную устойчивость, определяющую физиологический комфорт курсантам при первоначальном летном обучении, и второе – устойчивость к перегрузкам большой величины и длительности, которая обусловливает физиологическую готовность летчика к пилотированию современных высокоманевренных самолетов.

Для достижения вестибулярной устойчивости необходим курс специальных физических тренировок и упражнений на электровращающемся кресле.

Устойчивость к перегрузкам большой величины и длительности наиболее оптимально достигается с помощью программы специальной физической подготовки с контролем физиологических функций на статоэргометре, а также проведением специальных тренировок на центрифуге.

Пятое направление – формирование и развитие физических ПВК.

Общефизические качества: сила, выносливость, скорость, координация не только не потеряли значение для современного военного летчика, но и приобрели еще большую актуальность в связи с возросшими перегрузками на организм летчика на новых самолетах. Кроме того, приобрело особую важность такое качество, как статическая силовая выносливость к воздействию перегрузок. Поэтому физическая подготовка должна предусматривать как общие, так и специальные физические упражнения. Это комплексы упражнений для развития качеств внимания, двигательной координации, укрепления мышц шеи и брюшного пресса, тренировки статической выносливости. Кроме того, разнообразные физические тренировки целесообразно использовать для развития личностных, интеллектуальных психофизических, и физиологических ПВК.

Характеризуя комплексную систему психолого-педагогических воздействий в целом, надо отметить, что все выделенные направления тесно взаимодействуют друг с другом. Формируя личность, мы оказываем положительное воздействие на развитие интеллектуальных, психофизиологических и даже физиологических и физических ПВК. Укрепляя физиологию, мы создаем положительные условия для протекания интеллектуальных процессов в полете и т. д.

Единство обучающих воздействий формирует целостность ПВК курсанта и его всестороннее развитие, что необходимо для успешного овладения летной профессией.

Эффективность разработанного комплекса

Эффективность разработанного комплекса психолого-педагогических воздействий была проверена в ходе полного цикла обучения курсантов одной авиационной эскадрильи Черниговского ВВАУЛ. Оказалось, что применение разработанной системы позволило к 4-му курсу повысить направленность на летную работу на 74 %, устойчивость личности к неблагоприятным факторам воинской службы и летной деятельности на 43 %, а умение переносить их на 48 %, по сравнению с контрольной группой. Был достигнут значительный прогресс в развитии внимания, памяти, мышления и пространственных представлений.

Повысилась нервно-эмоциональная устойчивость в период вывозной программы.

Существенно увеличилась физиологическая переносимость факторов полета. В экспериментальной группе за весь период обучения не было ни одного случая вестибулярных нарушений.

Кроме того, в экспериментальной группе, по сравнению с контрольной, на 50 % улучшилось общее физическое развитие, на 40 % – двигательная координация, на 38 % – статическая силовая выносливость. Было установлено, что профессионально важным качествам присущ выраженный эффект компенсации. Так, относительно низкий уровень развития личностных качеств уравновешивается высоким развитием интеллекта и психомоторики; относительно низкий уровень развития интеллекта – более развитыми чертами личности. Отдельные качества интеллекта (память, внимание, мышление, психомоторика) также компенсируют друг друга.