Не бывает плохой погоды. Как вырастить здоровых, выносливых и уверенных в себе детей: секреты скандинавской мамы (от фрилюфтслив до хюгге)

Что любопытно, современные родители стремятся исключить любой потенциальный риск из жизни ребенка, хотя, если верить статистике, дети еще никогда не были так защищены, как сейчас. Исследователь в области экологии человека Эбба Лисберг Йенсен из Университета Мальмё считает, что переживания по поводу так называемых рискованных игр – это как раз результат высокого уровня безопасности в обществе: «Безопасность загоняет нас в ловушку. Нам хочется, чтобы ее стало еще больше, мы никак не можем насытиться. Это своего рода комплекс заботливого родителя. Ты создаешь безопасную среду для своего ребенка, и это дает тебе чувство успеха, выполненного долга. Создается положительное подкрепление, и тебе хочется испытывать это чувство снова и снова».

Эрин Кенни, основавшая первый лесной детский сад в США (Cedarsong Nature School), считает, что доминирующая культура до такой степени не доверяет способности ребенка оценивать риски, что он лишается многих возможностей для обучения и развития сноровки. Вот что она говорит по поводу постоянно ужесточающихся требований к оборудованию игровых площадок:

– Если каждый сантиметр поверхности вокруг детских турников покрыт мягким материалом, у ребенка формируется ложная убежденность в том, что падать не больно, и он забирается выше, чем позволяют его способности. Он не учится оценивать риск. В нашей культуре совершенно отсутствует доверие к ребенку, мы, по сути, проживаем за детей их жизнь. Примерно до семи лет их до такой степени оберегают и опекают, что у них не развиваются физические навыки, и теперь нам приходится иметь дело с катастрофическими последствиями. Воспитатели детских садов жалуются, что у детей слабые пальцы и они не могут держать карандаш. Восемнадцатилетние подростки ходят на физиотерапию, потому что из-за слабости спинных мышц у них искривляется позвоночник. Это кошмар.

Слова Кенни заставили меня вспомнить интересный случай на игровой площадке в США. Я обратила внимание на одну мать, которая громко призывала дочь лет шести или семи немедленно спуститься с конструкции для лазания: «Ты ногу сломаешь, а у нас сегодня нет времени ездить по больницам!»

Девочка, явно расстроенная, подчинилась и быстро спустилась на землю. А кто бы не подчинился, услышав об угрозе неизбежной ортопедической операции?

Та мать наверняка руководствовалась благими намерениями. В конце концов, ни один родитель не хочет, чтобы его ребенок покалечился. Трудно сохранять невозмутимость и не ходить за ним по пятам, приговаривая: «Осторожнее», «Помедленнее», «Слезь оттуда». Но риск не зря манит ребенка, и по некоторым причинам взрослые не должны вмешиваться.

Эллен Сандсетер, педагог из колледжа дошкольного образования в Тронхейме (Норвегия), определяет рискованную игру как «увлекательное и будоражащее занятие, подразумевающее вероятность физической травмы». Она выделяет шесть разных типов риска: большая высота, высокая скорость, опасные инструменты, опасные природные факторы, драки и игры с прятками / исчезновением. Проанализировав несколько исследований на тему рискованной игры, Сандсетер обнаружила, что дети, игравшие без присмотра или самостоятельно передвигавшиеся по своим делам, физически активнее сверстников и имеют более развитые социальные навыки. Кроме того, они лучше оценивают риски, что поможет им в будущем, когда взрослые перестанут за ними присматривать. По мнению Сандсетер, в целом пользы от рискованных игр на свежем воздухе для здоровья больше, чем от их избегания. Она также отмечает, что благодаря играм с некоторой долей риска дети успешнее учатся справляться с опасностью. Запрещая подобные игры, взрослые мешают детям испытать свои возможности и лишают их стимуляции, необходимой для нормального физического и психического развития.

Результаты исследования, проведенного Университетом Британской Колумбии под руководством Марианы Бруссони, также показали, что дети, которым разрешалось рисковать: карабкаться и прыгать, драться и бороться, самостоятельно исследовать окрестности, – более развиты физически и социально. Бруссони отмечает, что риск во время игры «помогает детям оценивать свои физические возможности, развивать перцептивно-моторную координацию и учиться правильному поведению в опасной среде и видах деятельности». Получается, если разрешать детям рискованные игры, они станут осторожнее и будут реже травмироваться.