Новое долголетие. На чем будет строиться благополучие людей в меняющемся мире

Понимание этого исключительно важно для более точной постановки целей новых и старых образовательных учреждений. Сравнительно недавно группа руководителей высшего звена Технологического института штата Джорджия создала комиссию по исследованию грядущих изменений в образовании; ее отчет был озаглавлен «Создание будущего»[213]

. В одном из прогнозов комиссия отметила, что Georgia Tech должен готовиться к переходу на непрерывное обучение людей на протяжении всей их жизни, а не ориентироваться лишь на нынешнюю 18–24-летнюю возрастную группу, которая вскоре станет лишь каплей в море разновозрастных студентов. Сейчас такая подготовка идет полным ходом, и 33 000 разновозрастных учеников обучаются в «Джорджия Текнолоджикал» на самых различных курсах. Сейчас такой же акцент на непрерывном образовании становится определяющим вектором для отдела профориентации Калифорнийского университета в Ирвине, которому поручили оказывать профессиональную поддержку не только студентам, но и выпускникам. Сотрудники отдела убеждены, что если университет желает выполнить свои обещания, касающиеся нового подхода к образованию взрослых, то он должен быть подготовлен к этому и предоставлять одинаково качественные услуги людям всех возрастов на протяжении любого периода их карьеры. Неизбежным следствием этого становится размывание граней между студентами и выпускниками университетов или других учебных заведений.

Все эти пионеры нового образования в первую очередь демонстрируют фундаментальное смещение акцента с предоставления образования, ориентированного на получение ученой степени, на развитие образовательных услуг, включающих сразу и обучение, и консультирование, и поддержку навыков человеческих взаимоотношений, то есть тех вещей, в которых наиболее остро нуждаются работодатели. Они также должны предоставить учащимся больше возможностей принятия самостоятельных решений о том, как упорядочить обучение и образовательный процесс. Некоторые, например, предпочитают сначала учиться в колледже в течение двух, а не четырех лет, чтобы потом вернуться обратно еще на два года. И так же, как работа в компаниях будет теперь нуждаться в нескольких «точках входа», так и образовательные учреждения должны будут создавать и поддерживать гибкость учебных планов, трансформируя их порой до неузнаваемости. В частности, речь идет о развитии модульности курсов и более дробного назначения «кредитов» (система оценок в США). Более короткие курсы имеют, в частности, то преимущество, что они тренируют у студентов упорство и стремление довести начатое до конца, гарантируя, что их навыки будут обновляться перед лицом любых технологических изменений. В то же время такие курсы легче сочетать с работой и семейными обязанностями.

В результате этих преобразований высшее образование, судя по всему, станет более разнообразным и гибким уже в ближайшие годы. Понятно, что нынешние стандартизированные трех– или четырехлетние программы, рассчитанные на юных студентов, не могут соответствовать той гибкости, которая требуется более взрослым учащимся. Как и в случае с корпоративной повесткой дня, становится неизбежным столкновение между стандартизированными и избыточно структурированными институциональными формами обучения, базирующимися на трехэтапном понимании жизни, и более гибкими и легко настраиваемыми и адаптируемыми подходами, востребованными более продолжительной и многоступенчатой человеческой биографией.

Возрастная нейтральность

Трехэтапная модель жизни привела к устойчивому и сильному разделению обучения по возрастным группам. Заглядывая вперед, можно предположить, что грядущие перемены в образовательной системе будут заключаться не только в предоставлении образования более широкому кругу возрастных групп, но и в объединении этих групп.

Существует множество доказательств того, что формирование групп, состоящих из представителей разных поколений, полезно для всех участников. Если не считать рабочего процесса, то учебные курсы, на которых люди развивают навыки и знания, связанные с работой, – это основное место, где возможно естественное смешение возрастов. Все участники таких курсов имеют общую цель – трудоустройство, а опыт работы пожилых людей помогает молодым участникам получить дополнительные советы.