Общие основы педагогики. Шпаргалка

Эмоциональная сфера – это система психических процессов переживания человеком жизненной значимости для себя различных предметов и явлений. Она выражается различными по силе, окраске, продолжительности эмоциями, такими как радость, огорчение, удивление и т. д. Все это является важной составной частью душевной жизни личности. Способности являются условием успешного освоения человеком какого—либо рода деятельности. Их можно назвать психологическими средствами личности, которые делают ее способной к деятельности. В нестандартных ситуациях, требующих поиска новых решений, способности проявляются особенно ярко. Характером называют систему индивидуальных личностных свойств, выражающихся в типичных способах поведения человека в жизненных ситуациях.

Они выражают отношение личности к людям, ксебе, к вещам, к Родине. Можно сказать, что социальный опыт человека зафиксирован в чертах его характера.

Самосознание

– это способность человека выделять себя как нечто отдельное, самостоятельное и отличное от всего окружающего. Оно является центром и духовной основой личности.

29 РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ И ВОСПИТАНИЕ. УСЛОВИЯ УСПЕШНОГО ВЛИЯНИЯ ВОСПИТАНИЯ НА РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ

С развитием науки, техники и производства, с усложнением отношений в обществе значительно возрастает роль воспитания. В современных условиях трудно представить приобщение человека к производственной деятельности и к жизни без длительного, специально организованного обучения и воспитания. Без воспитания человек не способен развивать и реализовывать свои природные задатки и способности. Из этого можно сделать важный вывод, что определяющую роль в развитии и формировании личности играет воспитание. Однако, как показывает школьная практика, воспитательная работа может вызывать у учеников как положительное, так и отрицательное отношение. У учащихся в ответ на воспитательную деятельность вырабатывается определенная внутренняя позиция, в зависимости от которой он может активизировать свое саморазвитие или оставаться пассивным. Таким образом, воспитание играет определяющую роль в развитии личности при условии положительного воздействия на внутреннее стимулирование ее активности. Поскольку развитие личности происходит по «социальной программе», путем совершенствования социально—экономических отношений в обществе и улучшения воспитания необходимо оказывать действенное педагогическое влияние на формирование личности растущего человека. Так как развитие личности происходит под влиянием многих факторов (социальных, биологических и т. д.), необходимо постоянно изучать и учитывать воздействие этих факторов. Именно с учетом социальных влияний, природных способностей воспи—туемых воспитание в состоянии оказывать положительное действие на формирование личности. Воспитание должно опираться на внутренние психолого—педагогические механизмы личностного формирования учащихся, стимулировать их стремление к саморазвитию. Дети в подавляющем своем большинстве обладают большими природными возможностями и способностями в области художественно—эстетического, интеллектуального, морального развития. Убеждение в наличии данных способностей должно подвигать педагогов к совершенствованию своей практической деятельности. Они должны выявлять и развивать эти способности, оказывать действенную помощь тем, кто испытывает те или иные трудности в учении. Особое значение в работе каждого педагога приобретает умение стимулировать в каждом ученике активность, внутреннее стремление к саморазвитию, к совершенствованию учебной деятельности и поведения. Без этого умения деятельность учителя становится малопродуктивной и не оказывает достаточного влияния на развитие личности учащихся.

Таким образом, под воспитанием следует понимать сознательно осуществляемый, целенаправленный педагогический процесс организации и активизации разнообразной деятельности личности по овладению знаниями, практическими умениями и навыками, творческой деятельностью, социальными и духовными отношениями.

30 ВОЗРАСТНЫЕ ПЕРИОДЫ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ, ИХ ПСИХОЛОГО—ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА