Организация педагогического процесса

^{В науке широко распространена «идея о ведущем виде деятельности». «Понятие «ведущая деятельность» было введено в научную литературу А.Н. Леонтьевым, им же были выделены три главных признака этой деятельности: а) это такая деятельность, в форме которой возникают и внутри которой дифференцируются другие, новые виды деятельности; б) это такая деятельность, в которой формируются или перестраиваются частные психические процессы: в) это такая деятельность, от которой ближайшим образом зависят наблюдаемые в данный период развития основные психологические изменения» [4, c. 154].}

^{По этой идее «предполагается, что каждому возрасту соответствует вполне определенная основная (или ведущая) деятельность, являющаяся в нем основой формирования психологических новообразований» [44, c. 253].}

^{Однако и здесь возникают вопросы: какая деятельность является ведущей для: а) пенсионера? б) больного? в) артиста? г) курортника? д) заключенного?}

^{Деятельность, по нашему мнению, - это организация человеком процесса реализации задач. Задача – построить дом вызывает строительную деятельность (или деятельность строителя). Человек проектирует дом, делает фундамент, стену, крышу, штукатурит, красит и т.д. Задача – приобрести автомобиль заставляет человека брать кредит, считать деньги, искать, находить, выбирать нужный автомобиль, оформить в ГИБДД и т.д. Это деятельность покупателя. Деятельность продавца состоит из таких действий, как привести товар в кондицию, рекламировать, брать, считать деньги и т.д. Задача – формирование у воспитанника, например, аккуратности требует изучения воспитанника, выбора и умелого применения методов, форм, средств, т.е. педагогической деятельности. Задача укрепления здоровья вызывает спортивную или лечебную деятельность. А в процессе игровой деятельности решается задача развлечься. Задача защиты Родины решается в процессе воинской деятельности.}

^{Как видно, деятельность не такая же абстрактность: «не акт становления целеполагающей свободной воли субъекта и объективных закономерностей бытия», «не система взаимодействия субъекта с миром». Она очень конкретна. Деятельность не только «изменяет мир, производит, порождает, преобразует продукт материальной и духовной культуры», она и сохраняет, защищает мир, культуру, родину (например, деятельность военнослужащих, охранников, музейных работников и т.д.). Разрушения и уничтожения террористами и захватчиками происходят также в процессе деятельности.}