Организация педагогического процесса

^{«Личность – субъект практической и теоретической деятельности» [175, c. 162]. Она является и субъектом педагогического процесса: ее педагогическая деятельность вызывает ПП. Таким образом, субъекты деятельности и педагогического процесса совпадают. Однако есть и различия. Субъектом деятельности могут быть и другие живые существа: пчелы, бобр, муравьи и т.д. А субъектом ПП – только человек. Пчелы, муравьи, бобры и другие животные, насекомые в нем являются только средствами. Они не воспитывают.}

^{Объектом педагогического процесса всегда является человек. А объектом деятельности могут быть и неодушевленные предметы: природа, камень, здания, земля, растения, транспортные средства, ткань, дерево и другие вещи. Воздействие человека на них, по мнению ученых, называется деятельностью. Таким образом, объекты отличаются друг от друга.}

^{Отличаются и цели. Целью педагогического процесса является формирование личности [182; 185]. Цель деятельности – производство, изменение, транспортировка, сохранение, защита, уничтожение продукта. Например, цель деятельности строителя - построить дом, школу, дворец; писателя – написать повесть, роман, рассказы; шофера, машиниста, летчика, почтальона – довести груз, корреспонденцию до адресата; врача – лечение больного; дворника - содержание двора в чистоте и т.д.}

^{Как видно, цели деятельности и педагогического процесса отличаются друг от друга. Основная цель педагогической деятельности – организация педагогического процесса. В случае возникновения его другие цели педагогической деятельности становятся целями педагогического процесса. Потому что субъект педагогической деятельности в этой ситуации одновременно является и субъектом педагогического процесса.}

^{Движущими силами деятельности и педагогического процесса являются одни и те же эмоции: интерес, влечение, намерения, желание, стремление и т.д. Однако это не означает, что они совпадают. Конкретизируясь (а именно конкретные движущие силы являются действующими), они отличаются друг от друга. Движущая сила ПП вызывает процесс формирования личности, а движущая сила деятельности – деятельность. Это наглядно ощущается на примерах:}

^{Таблица 4}

^{Движущие силы (ДС) педагогического процесса и деятельности}

^{Движущая сила}

^{педагогического процесса}

^{Движущая сила деятельности}

^{стремление к совершенству}

^{стремление трудиться}

^{желание усвоить теорию и практику строительства дома}

^{желание построить дом}

^{интерес к химии}

^{желание навести порядок дома}

^{желание учиться на водителя}

^{желание водить машину}

^{намерение стать военнослужащим}