От игры в газету до профессионального творчества

Понятие «статья» произошло от латинского слова «akticlus» и первоначально означало «часть целого». Статьей может быть названа публикация, анализирующая какое-либо явление или событие с целью определить их общественную значимость (политическую, экономическую, социальную). Жанр статьи является главным в аналитической журналистике. Задача любой статьи — привлечь внимание к какому-то важному вопросу, проблеме, помочь читателям разобраться в каких-то важных процессах или проинформировать их об актуальных для общества проблемах, убедить в справедливости или ошибочности какой-либо мысли. Сила статьи не в обилии фактов, а в обобщениях, опирающихся на анализ явлений. Факты, которые приводит автор для обоснования своей точки зрения, конечно, должны быть достоверными, но это вовсе не обязательно события сегодняшнего или вчерашнего дня, как в заметке. Автор может говорить о случаях, которые он наблюдал в течение ряда месяцев и даже лет, обращаться к примерам из художественной литературы, к цифрам, к авторитетным высказываниям.

(на доске) Статья —

это рассуждение проблемного характера, предназначенное для опубликования в печати.

В зависимости от целей, которые ставит перед собой журналист, статья может носить общеисследовательский, практико — аналитический, проблемный или полемический характер.

Общеисследовательская статья — очень трудный жанр и не всегда по силам начинающему журналисту. Здесь важна не только информация и определение какой-то общественной проблемы, но и также способность автора теоретически объяснить причины существования этой проблемы и предложить конкретные решения. Такая статья должна быть аргументированной и обладать ясной концептуальной линией, что означает, что автор должен развивать четкую мысль и не теряться в гуще фактов.

Другой вид статьи — это практико-аналитическая статья

. О ее специфике вы можете судить по ее названию. Такая статья обычно обращена к актуальным практическим проблемам и вопросам, — например, из области промышленности, сельского хозяйства, бизнеса, финансов. Задача журналиста в этом случае — проанализировать, почему та или иная ситуация сложилась в конкретной сфере производства, социальной сфере и т. п., оценить эту ситуацию и определить тенденцию ее развития. Отличие практико-аналитической статьи от общеисследовательской в том, что журналист здесь мыслит практическими, не глобальными категориями. Он может включить в свой материал конкретную программу действий.

Полемические или проблемные статьи обычно появляются в СМИ в тот период, когда в обществе возникают споры по поводу каких-то актуальных событий. Подобные статьи могут появляться в период избирательных кампаний, или накануне принятия главами государств важных политических решений. Автор полемической статьи обычно представляет свое видение ситуации, опровергая оппонентов. В полемической (проблемной) статье журналист нередко использует не только логические, но и эмоциональные способы воздействия на читателей (в отличие от общеисследовательской и практико-аналитической). Для полемической статьи очень важно, чтобы журналист приводил аргументированные выводы и не превышал этические границы своей профессии — например, позволяя себе резкие выпады в адрес конкретной личности или вторжение в чью-то личную жизнь. Практика показывает, что читатели больше доверяют автору полемического материала, если он ссылается на конкретные документы или мнения авторитетных лиц.

2) Работа с текстом в жанре статьи

(на доске).

— Прочитайте статью известного ученого-физика, академика Н. Семенова. Скажите, какой общественно важный вопрос рассматривается автором. Проявляется ли в тексте личная позиция автора? Сформулируйте тему и основную мысль текста. Подберите к нему яркий заголовок.

Наука будущего. Кому предстоит нести ее знамя? Кто они, специалисты, доктора и академики XXI века? Нужно ли вам, сегодняшним школьникам, готовить себя к тому, чтобы осуществить планы будущих исследований, проверить наметки будущих открытий?

Да, нужно!

Но что вы должны знать, чтобы быть готовыми нести знамя науки? Что должны усвоить, чтобы уверенно отправиться в путешествие в неведомое?

Во-первых, дорогие школьники, отправляйтесь в путь смолоду! Смолоду начинайте исследовать самостоятельно. Ищите свою тему с юных лет. Только в молодости дерзкие идеи кажутся реальными. Да и времени впереди уйма.

Во-вторых, воспитывайте в себе волю и настойчивость, прилежание и упорство. Открыватель должен быть очень чутким, очень зорким, очень внимательным в наблюдении. Один и тот же опыт приходится повторять много раз. И с большой тщательностью.