От игры в газету до профессионального творчества

Для изображения внешности героя используется тип речи — описание предмета. В этой части очерка возможны разнообразные синтаксические конструкции: сказуемые — простые глагольные и составные именные; согласованные и несогласованные определения; сравнения — простые и развернутые. Часто встречаются портретные зарисовки, в которых употребляются обособленные определения, приложения, а также сложноподчиненные предложения с придаточными определительными.

— Прочитайте тексты. При помощи каких синтаксических средств дается портретная характеристика? Как оправдывается всем текстом первое предложение? Какой это тип речи? Какие синтаксические конструкции используются?

1) Савельев сразу понравился всем. Высоченный, гибкий, с резко очерченным профилем, он был сыном известного кузнеца Власа Савельева, о котором приходилось читать в газетах. Борис и сам неплохо выглядел бы у горна — сила чувствовалась в пожатии широченной ладони. Мягкий в обращении с подчиненными, он умел быть неуступчивым в спорте, хотя никогда не «давил» авторитетом.

(Из журнала.)

2) Милый, обаятельный образ. Не совсем правильные черты, слегка выдающиеся скулы, открытый, выпуклый лоб, глаза — суженные, темно-карие, живые. Я люблю их взгляд, полный мысли, чувства, улыбки…

Она была талантливой, умной, пытливой, щедрой. Достойной.

(М. Полежаева о детском писателе В. А. Любимовой.)

5. Домашнее задание.

Собрать материал на тему, связанную с жизнью школы, например, «Мой дедушка — ветеран войны», «По законам мужества», «Безмолвные фотографии», «Старейший учитель школы», «Человек загадочный», «Эстафета поколений» и т. д.

6. Работа с очерком В Морозовой.

1. Прочитайте. Каким вы видите героя очерка В. Морозова? Что вам нравится в характере Сережи?

2. Какова композиция очерка? Какими языковыми средствами достигается его выразительность?

МОЙ СЕРЕЖА

В тот день, о котором мне надо вам рассказать, в районный центр съехались на семинар журналисты всей страны.

Начали знакомить представителей прессы с выпускниками школ. И знаете, одного хлопца я сразу узнал, хотя не виделись мы пять лет. Не забыл и фамилию его — Зизика. Я же писал о нем!

Кто только тогда мне не расхваливал Сережу! В первую очередь — учителя. Удивлялись, помню: когда, дескать, он, лучший ученик, уроки успевает делать? И перечисляли Сережины увлечения.

Музыка. Времени на нее уходит порядком. И на дорогу тоже: музыкальная-то школа в райцентре!

Книги. Бывало, находили Серёжу за чтением где-нибудь за селом, в укромном месте, а оторвать от книги не могли. Как прикованный!

Техника. К Сереже привозили ремонтировать мотороллеры, мопеды взрослые парни, когда мастер ходил еще в четвертый класс.

С седьмого класса Сережа уже в поле — с комбайнерами. Тогда-то я и увидел его впервые. Обожженного солнцем, пропыленного. С озорным блеском в глазах. В кепочке с блестящим козырьком. Крупные капли пота висели на бровях и ресницах. Сережа смешно сдувал их, выпятив нижнюю губу. Руки-то у него были при деле.

И вот снова любуюсь им, моим Сережей, перепачканным машинным маслом. То же озорство в глазах. Та же кепочка.

Специалист — каких еще поискать. И музыкант — что надо! Ребятишки за Сергеем тянутся — отбоя от них нет. Да и сам Сережа, оказывается, не думает отбиваться от детворы. И вообще от школы.

А школа окончена им с золотой медалью.

Ну, что ж, уже в ранние Сережины лета было видно, как пробуждается в нем сегодняшний Сережа. Он ведь не кривил душой, когда в школьном сочинении «Что такое счастье?» заявил: «Самое большое счастье — это когда некогда отдыхать».

3. Что и как рассказывает автор о Сереже-школьнике? Выделите эту часть очерка. Каково строение абзацев 4, 5, 6? Каковыспособы соединения абзацев в тексте?

7. Проверка домашнего задания.

8. Написание очерка на основе собранных материалов.

Примеры очерка.

ВЛАДИМИР НОСОВ: «Я ЖИВУ, ПИШУ И НЕ СОБИРАЮСЬ ПРЕКРАЩАТЬ ЭТО УДОВОЛЬСТВИЕ"

Сотни раз на протяжении своей жизни человек стоит на краю пропасти. Не каждый найдёт в себе силы противостоять всем невзгодам, которые готовит судьба. Владимир Викторович Носов из тех людей, кто не согнулся под гнётом суровых обстоятельств, кто сумел не только выжить, но и сделать жизнь, свою и окружающих, краше, гармоничнее. Он нашёл в ней свое счастье. Но так ли легко даётся нам оно, так ли просто научиться жить в гармонии с собой и с миром?