Отличник по собственному желанию. Как пробудить у ребенка интерес к знаниям

Уже сегодня появляются новые онлайн-школы, курсы, что создает возможность получать знания и информацию от лучших профессоров и мастеров мира, осваивать любую профессию, раздвигать границы существующего мира, реализуя свои собственные интересы и желания, и таким образом познавать окружающий мир и встраиваться в социум по собственному выбору.

В научной статье А.В. Сапа «Поколение Z – поколение эпохи ФГОС» автор предлагает подсказки современным педагогам от Дж. Коатса, известного американского специалиста в области обучения детей и взрослых, из его книги «Поколения и стили обучения»[11]

, которые помогут выстроить адекватный стиль общения со школьниками, относящимися к поколению Z.

Подсказки для педагогов и родителей Дж. Коатса. Как эффективно выстроить процесс обучения

В этих подсказках (рекомендациях) как родители, так и педагоги найдут для себя ориентиры для построения алгоритмов в обучении своих детей, вместе с тем будет интересным сосредоточить свое внимание на фокусировании отдельных эффективных приемов обучения, которые, в свою очередь, реально будут помогать осознанному учению обучающихся. Хотя, на первый взгляд, многие педагоги могут и не увидеть ничего нового, все дидактические подходы и принципы выдержаны, как и прежде в отечественной педагогической практике. Но это на первый взгляд, с этим трудно не согласиться. На что стоит обратить внимание, так это на высокий уровень персональной ответственности педагога за результаты своего труда, который эффективно выстраивает каждый урок, способствует созданию комфортных условий для «учения с удовольствием». Эффективный педагог – тот, кто знает своего ученика и верит в него, зажигает его своей энергией мотивации к знаниям, всячески поддерживает его стремление к лучшему, к познанию нового: в науке, технике, социуме. Главное, он не остается равнодушным пусть даже к скромным результатам своих учеников. Тот, кто постоянно работает над собой, повышая уровень своей профессиональной деятельности, системно готовится к каждому уроку и свое внимание, деятельность направляет на каждого ученика, вовлекая его в активное участие независимо от уровня его психофизического интеллектуального развития. И наконец, все зависит от педагога, от тех условий (комфорта или напряжения), которые педагоги создают на своих уроках.