Отличник по собственному желанию. Как пробудить у ребенка интерес к знаниям

Уйдя в виртуальный мир, мир других ощущений, возможностей, где не нужно никому ничего доказывать, где все и всегда получается сразу, без определенных потуг и усилий, а главное, в мир, где нет негативных оценок и недовольства ни с чьей стороны и никто не раздражается и не напрягает, они чувствуют себя вполне комфортно. Они ценят свободу и умеют ею наслаждаться, не ощущая одиночества, выбирая электронные развлечения, игры, а главное, умеют быть счастливыми, отмечая это ни с чем не сравнимое для себя чувство победителя. Современные дети поколения «ЯЯЯ» выросли и вырастают в окружении различных виртуальных развлечений, видеоигр и электронных коммуникаций, постоянно присутствующих в их жизни. Текстовые сообщения стали более частыми, чем живые телефонные разговоры, и многие подростки обмениваются ими даже в ситуациях, когда можно обернуться и напрямую поговорить друг с другом. Эти перемены, по утверждению нейробиологов, могут нарушить развитие способности личности к сопереживанию, что перечеркнет веками существующие добродетели. Исследования как бы перекликаются с прежними утверждениями, где сообщается, что люди стали менее добры и внимательны за последние 10 лет. Обилие насилия в видеоиграх делает детей бесчувственными к страданиям людей. В сознании детей происходят слияние, путаница, переплетение этих двух миров, они часто не понимают, что происходит, и это непонимание загоняет их в череду нескончаемых стрессов, которые приводят к истощению нервной системы.

Мир разноцветен и неоднозначен. Он то наполняется могучей энергией жизни, то разбивается на осколки, оставляя в душе разочарование. И новое цифровое поколение – это дети с искореженной психикой, когда-то не понятые близким окружением, родителями, вынужденно соприкасающиеся с лидерами преступных группировок, наживающимися на их беззащитности, толкающими их в лапы смерти, при этом извлекая для себя выгоду. К примеру, известная деструктивная подростковая группа постъельцинского периода «Жесть» относится, пожалуй, к самой жестокой, агрессивной по своему характеру. В то время она возглавляла мелкие демонстрации протестного характера молодежи, грубо нарушала общественный порядок, были разбои и погромы на Манежной площади в Москве. Там были дети и подростки обеспеченных и благополучных родителей, которые ранее особенно опекали своих чад. Им было позволено все, в результате чего они выросли в системе вседозволенности, безнаказанности и безответственности, оставаясь «взрослеющими малышами», мыслящими совершенно по-детски, не способными к анализу своих поступков и принятию каких-либо самостоятельных решений еще долгие последующие годы. Для таких детей характерна позиция «вечного ребенка», или «синдрома Питера Пэна», они не хотят взрослеть и брать на себя определенные обязанности взрослого и личную ответственность за поступки и свою деятельность. Их вполне устраивает дистанционный патронат взрослых. В их понимании главное, чтобы «родаки» не вмешивались в личное пространство, но при этом чтобы любые запросы были удовлетворены немедленно, особенно те, что касаются финансов.

Кроме полного удовлетворения самых простых физиологических потребностей их мало что интересует. Настоящих друзей в реальной жизни практически нет. Зато «друзей» в виртуальном мире «компа», как они выражаются между собой, «зашибись».

«Зеты», сидя за компьютером, простым нажатием кнопки стараются как можно больше «добавлять» «друзей», и неважно, что порой они их знать не знают, важно «лайкнуть» и похвастаться их большим числом. Так же легко они их «удаляют», если им что-то в них не понравилось. Целыми днями могут просиживать за компьютером дома, изображая бурную работу по выполнению уроков. Родители в этой ситуации не реагируют, молчат. Их устраивает тот факт, что ребенок тихо сидит дома, по улицам не бродит, главное, не мешает им заниматься своей жизнью. Некоторые из родителей даже не поинтересуются, не проконтролируют, на каких сайтах ребенок сидит или с кем общается. Понятно, что бесцельные суточные просиживания за «компом» негативно скажутся затем на успеваемости и поведении. Ночные «зависания» детей и подростков за компьютером становятся главной причиной пропусков уроков в школе. Дети за ночь устают, к утру едва засыпают, нервная система дает сбой. Утром их можно разбудить с большим трудом. Ни о какой школе в данной ситуации речи быть не может. И далее конец очевиден: ребенок перестает учиться и бросает школу при полном попустительстве родителей.