Переезд в новую жизнь

Самое интересное и самое сложное время для переезда – школьная пора. Детей беспокоит расставание с классом, друзьями, любимыми учителями, а родители волнуются, какую школу выбрать, по каким критериям. Каким отзывам верить?

Вот несколько простых правил выбора школы в России и за рубежом.

1. На первом месте всегда должны стоять способности и интересы ребенка.

Он гуманитарий или технарь? А может быть, он любит творчество, и тогда стоит обратить внимание на школу с театральным или музыкальным уклоном? Или, возможно, это будет спортивная школа?

Именно этот критерий был основным, когда мы выбирали школу для старшей дочери Аксинии в Петербурге. Она должна была пойти в 8-й класс. Подростковый возраст – самое сложное время для переезда детей. Друзья, гормоны, эмоции. Этот коктейль может взорваться негодованием, протестом, неприятием, а может, вам повезет и ребенок легко адаптируется в новом коллективе. Нам повезло, в гимназии при Русском музее Санкт-Петербурга Аксинию одноклассники приняли и вовлекли в круг своих интересов.

Я помню недоумение дочери в первые месяцы обучения: «Мама, мои одноклассники выбирают поэта или писателя и становятся его фанатом. Ходят в музеи его имени, покупают сумки, значки, другие атрибуты с изображениями Маяковского, Ахматовой, Есенина. А какого поэта или писателя выбрать мне?» Стоит ли говорить, как я радовалась? Когда интересы детей сводятся не к тому, по каким бы крышам попрыгать, какую «заброшку» посетить или по какому торговому центру прогуляться. Одноклассники Аксинии интересовались, приехала ли новая выставка в музей современного искусства «Эрарта». Там же так удобно: купил абонемент на год – и в любое время можешь возвращаться и гулять долгими зимними вечерами и темными петербургскими днями, разглядывая экспонаты современного искусства.

Как вы, наверное, поняли, Аксиния интересовалась сферой искусства с детства. Она рисовала палкой на песке, на морском побережье, карандашами и ручкой на любом листке бумаги, в школьных тетрадях. Позже Аксиния пошла в художественную школу при Академии архитектуры и искусств Южного федерального университета.

Выбор специализации новой школы был предопределен ее интересом и склонностями к изобразительному искусству. И, пожалуй, лучшее решение, которое можно было найти в Санкт-Петербурге, – это гимназия при Русском музее (ГРМ).

Кроме того, языки. Аксиния к 9-му классу уверенно знала английский, в 5–7-м классах учила испанский, в 8–9-м – французский, в перерыве между сменой языков брала уроки китайского. И всё у нее спорилось.

В ГРМ изучали два языка – английский и французский. Именно это остановило нас, когда мы выбирали школу для сына. Остап, прямо скажем, не лингвист. Ему и русский-то давался с трудом, не то что иностранные языки. Поэтому решено было отправить его в обычную школу и присмотреться к его способностям, которые пока не раскрылись в начальной школе.

Это была ошибка. Не фатальная, но ошибка, из которой вытекает второе правило выбора школы.

2. Выбираем окружение. Кто будет учиться в школе рядом с моим ребенком? Кто будет его школьным другом? У кого позаимствует интерес к хулиганским забавам?

Казалось бы, эту проблему легко решить кошельком, то есть платным образованием в частной школе. Но не так всё просто, случаются и перегибы, когда кошелек слишком большой, школа очень крутая и критерии оценки «своего круга» – это марка авто, на котором привезли ребенка в школу, последняя модель телефона или бренд одежды, в которую ты одет. Это не мои правила и ценности качества жизни. Я бы не хотела, чтобы мои дети мерились не своими достижениями и возможностями.

С другой крайностью чаще всего можно столкнуться в государственных школах столиц, на окраинах больших городов или в селах. Или в районах, где живет много мигрантов. Когда класс становится в большей степени интернациональным, тяжело оставаться в нем русским. И дело не в многообразии национальностей. Этот как раз, наоборот, большой плюс, развивает толерантность, гибкость ума, эмоциональный интеллект, уважение к другим народам и их традициям. Но если детки не воспитывались в русскоязычной среде и русский язык для них как ломаный иностранный, то они с трудом читают, понимают и тем самым тянут назад одноклассников – носителей языка.

Как всегда, правда где-то посередине. Сначала нужно определиться самому, каких детей я хотел бы видеть рядом со своими детьми.

3. Выбираем учителей. Это особенно важно, если речь идет о начальной школе и первом учителе. В этом случае можно пренебречь самой школой. Главное, чтобы учитель был от Бога, чтобы он привил ребенку интерес к школе, знаниям, развил у него потребность учиться, открывать новое, а не наоборот – отбил навсегда охоту к учебе.