Послушный и счастливый. Как научить малыша соблюдать правила внутри семьи и вне ее

Уже в период внутриутробного развития дети привыкают слушать человеческую речь. Среди множественных звуков еще не родившийся младенец учится распознавать голос матери, отца, остальных родных. Поэтому сразу после рождения малыши умеют отличать голоса от музыки, успокаивающую речь своих родителей от голосов остальных. И хотя в первые месяцы жизни маленький человек еще не понимает ни единого слова, он весьма чуток к эмоциональной окраске речи.

В первый год жизни ребенка развитие происходит стремительно. К полугоду дети в состоянии выявлять и понимать простейшие слова вроде «эй», «да», «нет», кое-кто к концу первого года жизни умеет произносить от одного до пяти слов, но понимают они куда больше, особенно часто повторяющиеся фразы, к примеру «и где у нас носик?»

С малышом до года следует общаться постоянно и не стесняться так называемого беби-тока – общения чуть более высоким и нежным голосом с использованием уменьшительно-ласкательных суффиксов, звукоподражаний и повторяющихся слов, а также чрезмерной мимики лица. Оказывается, что мозг детей настроен слышать именно беби-ток, и дети знают, что речь обращена к ним.

Дети производят звуки. Опираясь на них, взрослый может выстраивать «диалог». Например, если ребенок показывает на лампу и издает звук «а», то родитель может сказать: «Что там? Лампа? Да, точно лампа, в ней горит свет». Различные фразы, описывающие объекты в поле зрения детей, и повторяющиеся раз за разом слова помогают расширять словарный запас. Что касается «сюсюканья», то последние исследования показывают: оно работает как метод от простого к сложному, и это является наиболее естественной формой усвоения языка.

Гармоничное развитие эмоционального фона ребенка поддерживается описанием испытываемых им эмоций и ощущений. Моменты радости можно отразить так: «Как же нам весело, ведь весело, скажи-ка?» Если малыш начинает плакать, потому что ему не нравится переодеваться, это настроение можно купировать вот так: «Ой-ой, заинька, рубашку ты менять не хочешь, потерпи немного, скоро будет хорошо».

Помимо обычной речи маленьким детям важно слышать разнообразные детские стишки, скороговорки, побасенки, поговорки. Исследования доказывают, что слушание ритмических речевых конструкций ускоряет развитие словарного запаса даже быстрее, чем восприятие обычной речи. К трем годам происходит прорыв в умении ребенка рассказать о себе и своих впечатлениях. По мнению Д. Стерна, формируется «я говорящий», когда ребенок начинает испытывать острую потребность рассказать родителям обо всем случившемся за день. Именно поэтому, забирая ребенка из детского сада, родители видят перед собой настоящую «шкатулку историй», перебить которую порой непросто.

И вот здесь родителю стоит отвлечься от своих забот, дать ребенку выговориться, сосредоточившись на монологе ребенка хотя бы на четверть часа, но если совсем невмоготу, то попросить его помолчать немного, на время, пока идет детская передача, и уже потом рассказать обо всем случившемся в саду. Детям куда важнее узнать причину, почему его потребность поговорить не может реализоваться здесь и сейчас, чем услышать от взрослого приказ умолкнуть.

Разговаривайте с ребенком

Итак, ребенок начинает говорить и постепенно достигает этапа «меня говорящего». С этого момента адресованная ребенку речь превращается в разговор с ребенком. Дошкольник как участник диалога представляется в том смысле проблематичным, что он еще только учит язык и далеко не всегда понимает сложные предложения. Поэтому нам в общении следует выражать мысли достаточно простыми, понятными и точными фразами.

Предположим ситуацию, когда мы даем ребенку указания. Сначала они должны быть четкими и короткими. Побуждение «собери все игрушки в комнате вон в тот синий ящик, потом отнеси его и убери на нижнюю полку прихожей» вряд ли приведет к желаемому результату. Куда вернее сказать: «Давай-ка вместе соберем игрушки» – такое точно будет исполнено.

Четкость высказывания (речевая точность) означает определение факта, причины и длительности происходящего. Сказать ребенку «ты получишь мороженое после того, как будешь вести себя хорошо» фактически равнозначно тому, если мы услышим на работе «тебе выплатят зарплату после того, как ты будешь долго и упорно работать». Напрасно ждать, что мы вообще что-либо сделаем. А вот если мы скажем, что «как только уберешь игрушки, мы пойдем кушать мороженое», а ребенку постарше – «делаешь уроки полчаса и тогда сможешь поиграть на компьютере пятнадцать минут», дети будут знать, что им нужно выполнить и в течение какого периода времени. Четкость высказывания в широком смысле означает отказ от невыполнимых обещаний и от таких последствий, которые не могут быть применены. Повторяющиеся пустые обещания постепенно формируют у ребенка ощущение недоверия взрослому, угрозы невозможными последствиями даже с воспитательными целями («если не будешь слушаться, оставлю тебя в магазине») приучают ребенка к тому, что верить словам взрослого не нужно и слушаться его тоже необязательно.