Проект 3

Сразу он меня не убил. Это очень хорошо. Хмыкнул только удивлённо а потом взял и меня удивил. Стёр стену и половину крыши и растянул дом ещё на три окна. Это что, вопрос? Да что за вопрос то? Кто будет возражать против дома побольше? Никто не возражает. Вот как дать ему понять, что мы совершенно не против а очень даже за?

 24720

   Ничего конкретного по результатам переговоров я сейчас сказать не могу. Вроде бы как достигнута предварительная договорённость и отказа я не получила. А вот согласие ... хотелось бы, что бы оно было так но уверенности в этом нет никакой. Но и то, что есть это очень хорошо. Думаю, что распределяющая и указующий должны об этом знать. Только вот указующему придётся об этом узнать немного позже. Не способен он сейчас ничего воспринимать. Спит он. Причём, спит после внезапного голода, что очень странно, ведь делать инвентарь он не закончил а это противоречит его теории возникновения и последствиях внезапного голода. А потому и не факт, что после этого сна он станет сильнее. Посмотрим. А я ведь ещё хотела на него бывшую свою решётку примерить. Вдруг подойдёт? Тогда и трудиться ему проще будет. Ну ладно, распределяющая его введёт в курс дела, как он проснётся.

   - ... так ты говоришь, что эти конструкции для приготовления еды теперь наши? - уточняет распределяющая.

   - Да. они были переданы мне через торговлю только как то странно. Ни в моём, ни в его инвентаре они не были. Просто произошла передача денег да и всё. Но, тем не менее, передача произошла и мы можем считать эти штуки нашими. А тебе придётся придумать им названия потому, что называть их всё время 'конструкциями' и 'штуками' неудобно.

   - Ну и как, по твоему, я должна их назвать?

   - А вот этого я не знаю. Придётся вспоминать исторические хроники и древние названия. Наверняка ведь у нас были аналоги и они имели названия. История, сама понимаешь, это не мой вопрос.

   - Да уж! Тут проще будет придумать новые названия, чем вспомнить старые. Ещё варианты есть?

   - Ну ... да. Только придётся потратить на них два свитка определения. Там, помимо характеристик, ещё и названия будут указаны. Не думаю, что это будет рационально. Чем тратить свитки, пусть уж остаются безымянными. Назовём их ... 'полусфера' и 'плоскость' и нормально будет. Только их доделать придётся.

   - И что там нужно доделывать?

   - Нужно придумать защиту от огня. Стенку какую-нибудь. Хоть бы и земляную. Стоять рядом с ними это всё равно, что стоять ногами в костре. Не знаю, как учитель там стоял но ни у кого из наших это точно не получится.

   - Это серьёзная трудность?

   - Вряд ли. Думаю, что указующий придумает что-нибудь получше, чем земляной вал ... как проснётся. И ещё одна новость. Зелёные плоды после термообработки на 'плоскости' выглядят вот так. Можешь попробовать. Гораздо вкуснее, чем сырые. Откуда об этом знает учитель - не спрашивай, не скажу.

   - Это хорошая новость, - высказала своё мнение распределяющая после дегустации, - значит, все плоды древа жизни годятся в пищу всем. А кстати, новая порция плодов уже висит?

   - Эээ ... да. Снова всё на месте. - обернувшись и разглядев древо жизни, отвечает исполняющая.

   - Опять на дерево полезешь?

   - Сейчас то зачем? Плодов ещё много. Сейчас другие дела есть.

   - Какие?

   - Сначала я хотела тебе сказать, что я попросила учителя построить нам дом!

   - О! А он?

   - Он, в ответ, нарисовал дом втрое больше того, что я нарисовала.

   - И что это означает?

   - Не знаю. Вроде это и не отказ а вроде ... ничего пока не происходит.

   - А ты хотела, что бы сразу стройка началась? Без подготовки?

   - Ну ... не знаю ... учитель всё делает быстро.

   - И дома тоже? - со смешком спрашивает распределяющая, - подождём дней пять, если ничего не изменится, спросишь его ещё раз. Ну а вообще что у нас происходит?

   - Все полезные, кроме Улыбки, пробовали ловить водяных. У всех получилось, только у ищущей получилось поймать какого-то совсем уж маленького водяного. Но голод напал на всех и уснули все. Улыбка самая первая, хоть она и не ловила.

   - Хм ... указующий тоже на это нарвался, хоть и не доделал свой инвентарь. Спросим у него потом, что это может означать. Думаю, его модель развития нуждается в корректировке. Сам пусть корректирует с новыми данными. Ещё что?

   - Мы выяснили, что в качестве приманки для ловли водяных лучше использовать насекомых, которых можно найти в земле рядом с озером. Стали ловиться новые водяные. Они больше прежних и покрыты ... не знаю, как это назвать. На сама посмотри.

   - Хм ... странное какое то ... покрытие. Потом придумаем, как это назвать. Есть их пробовали?

   - Пока нет но скоро попробуем. Ещё учитель снял с меня решётку. Спина не болит! Думала, примерить эту решётку на указующего, когда он проснётся.

   - Зачем?

   - Она поддерживает осанку без участия мышц. Указующему пригодится, мне так кажется.

   - Ладно, посмотрим, что он сам скажет. Это всё? Чем собираешься заняться?

   - Хотела спросить про корнеплоды. Стоит ли их собирать?

   - Хм ... даже не знаю. В сыром виде их есть довольно неприятно. Но я не отравилась, как видишь. А зачем собирать невкусные корнеплоды, если есть плоды древа жизни?