Психология. В 3 книгах. Книга 1. Общие основы психологии

Проблема формирования характера: 52— 103. Развитие воли и характера: 82—103.)

Бодалев А.А. Психология о личности. — М., 1988. (Характер и его формирование: 11—24.)

Галин АЛ. Личность и творчество. Психологические этюды. — Новосибирск, 1989. (Типы

характеров: 7—33.)

Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. Курс лекций. — М., 1988. (Характер: 257—

280.)

Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. — Л., 1983. (Понятие

«акцентуации характера»: 6—10.)

Общая психология. — М., 1986. (Характер: 419—438.)

III

Буянов М.И. Ребенок из неблагополучной семьи. Записки детского психиатра: Книга для

учителей и родителей. — М.,

1988. (Формирование характера: 190—199.)

Галин А.Л. Личность и творчество. Психологические этюды. — Новосибирск, 1989. (Отношения

лиц с разными характерами: 41—59.)

Добрович А.Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения: Книга для учителя и

родителей. — М., 1987. (Характер человека: 35—65.)

Норакидзе В.Г. Методы исследования характера. — Тбилиси,

1989. (Понятие характера: 6—18.)

423

Глава 17. ВОЛЯ

Краткое содержание

Понятие о воле. Воля и ее основные признаки. Значение воли в жизни человека, в организации и

регуляции его деятельности и общения. Первичные волевые качества личности: сила воли,

настойчивость, выдержка. Вторичные, или производные, волевые качества: решительность,

смелость, самообладание, уверенность. Третичные волевые качества: ответственность,

дисциплинированность, обязательность, принципиальность, деловитость, инициативность.

Теории воли. Общее положение дел в области теоретических исследований воли. Волевая

регуляция поведения как его наделение более высоким смыслом. Необходимость возникновения

волевого действия и его особенности. Участие воли на различных этапах регуляции деятельности,

от ее инициации до завершающего контроля. Связь волевой регуляции с мотивацией

деятельности. Рефлексия и воля.

Волевая регуляция поведения. Природа волевого действия. Воля, сознание и речь. Структура

волевого действия. Наличие препятствий, борьба, мотивов как условия возникновения и

осуществления волевого акта. Принятие и исполнение волевого решения.

Развитие воли у человека. Основные напраштения развития воли. Воля и формирование высших

психических функций человека. Становление и укрепление сознательной, нравственной регуляции

поступков как важный этап в развитии воли. Значение игр, связанных с преодолением трудностей,

в развитии воли у детей. Система поощрений за достижение успехов при успешном выполнении

волевого акта. Воспитание у детей волевых качеств личности.

ПОНЯТИЕ О ВОЛЕ

В связи со всеобщим возрождением интереса к гуманитарным, специфическим человеческим

проблемам психологии в последние годы наблюдается повышенное внимание к воле. Когда-то,

еще в XVIII—XIX вв., эта проблема была одной из центральных в психологических

исследованиях. В начале XX в. в связи с общим кризисным положением в этой науке

исследования воли отошли на второй план. Эта проблема оказалась самой трудной из тех, которые

необходимо было ставить и решать на новой методологической основе. Но игнорировать ее и

полностью не замечать было невозможно, так как воля относится к числу тех психических

явлений (наряду с воображением), жизненно важную роль которых нет особой необходимости

доказывать.

По этой причине в начале XX в. и в последующие десятилетия исследования воли продолжались,

правда, не столь широко и активно, как прежде, но с использованием того же самонаб-

424

людения в качестве основного метода выявления связанных с ней феноменов.

Однако вследствие неудовлетворенности общим состоянием исследований воли многие ученые в

первые десятилетия текущего столетия стремились вообще отказаться от этого понятия как от

якобы ненаучного, заменить его поведенческими характеристиками или какими-либо другими,

операционализируемыми и верифицируемыми1, т.е. такими, которые можно наблюдать и

оценивать. Так, в американской поведенческой психологии вместо понятия воли стали

употреблять понятие «устойчивость поведения» — настойчивость человека в осуществлении

начатых поведенческих актов, в преодолении возникающих на их пути преград. Эту