Психология. В 3 книгах. Книга 1. Общие основы психологии

—58. Игра и развитие ребенка: 58—74. Развитие движений: 125—151.)

Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. — М., 1982 (1975). (Проблема деятельности в

психологии: 73—123. Деятельность и сознание: 124-158. Деятельность и личность: 159—189.)

Обухова Л.Ф. Концепция Жана Пиаже: за и против. — М., 1981. (От действия к мысли (в учении

Ж. Пиаже): 42—53.)

G*

163

Рубинштейн С Л. Основы общей психологии: В 2 т. — Т. I. — М.,

1989. (Действие и деятельность: 14—64. Игра: 64— 75. Учение: 75—93.) Хрестоматия по

ощущению и восприятию. — М., 1975. (Роль движений в процессах познания: 9—19. Развитие

восприятия и деятельность: 147—205.)

II

Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6 т. — Т. 3. — М., 1983. (Проблемы развития высших

психических функций: 6—164.)

Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: курс лекций. — М., 1988. (Психологическая

теория деятельности: 95—128.)

Давыдов В.В. Виды обобщения в обучении. — М., 1972. (Ж.Пиаже о роли действия в мышлении:

224— 247.)

Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. — М., 1986. (Деятельность, психика и

сознание: 21— 37.)

Запорожец А.В. Избранные психологические труды: В 2 т. — Т. I. — М., 1986. (Развитие

восприятия и деятельность: 112—153. Роль деятельности в психическом развитии ребенка: 235

—247.)

Запорожец А.В. Избранные психологические труды: В 2 т. — Т. II. — М., 1986. (Развитие

произвольных движений: 5—233. Роль речи в формировании и осуществлении произвольных

движений: 146— 188. Установка и ее роль в регуляции движений: 189—227.)

Зинченко П.И. Непроизвольное запоминание. — М., 1961. (Непроизвольное запоминание и

деятельность: 141— 221.)

Общая психология. — М., 1986. (Деятельность: 93—130.)

Познавательная активность в системе процессов памяти. — М., 1989. (Деятельностный подход к

памяти: 7—10.)

III

Белоус В.В. Темперамент и деятельность. Учебное пособие. — Пятигорск, 1990. (Темперамент и

деятельность: 102—112.)

Бернштейн Н.А. Очерки по физиологии движений и физиологии активности. — М., 1966. (К

истории изучения движений: 29—38. О построении движений: 79—101. Природа навыка и

тренировка: 160—170.)

Беспалов Б.И. Действие. Психологические механизмы визуального мышления. — М., 1984.

(Основные понятия теории действия (цель, действие, операция): 10—45.)

Истомина З.М. Развитие памяти. Учебно-методическое пособие. — М., 1978. (Зависимость

запоминания от характера деятельности: 62— 86.)

164

История зарубежной психологии. 30—60-е годы XX в. Тексты. — М., 1986. (Принципы поведения

(теория К.Халла): 38—59. Оперантное поведение (Б.Скиннер): 60—96.)

Коссов Б.Б. Психомоторное развитие младших школьников. Методические разработки. — М.,

1989.

Мерлин B.C. Очерк интегрального исследования индивидуальности. — М., 1986.

(Индивидуальный стиль деятельности: 153— 181, 197-208.)

Миллер Д., Галантер Ю., Прибрам К. Планы и структура поведения. — М., 1964.

(Двигательные умения и навыки: 100—115.)

Поддьяков Н.Н. Мышление дошкольника. — М., 1977. (Теория деятельности и вопросы развития

мышления: 6—24.) Фельдш-тейн Д.И. Психология развития личности в онтогенезе. — М., 1989.