Путь человечества. Истоки богатства и неравенства

Расширение международной торговли на ранних этапах индустриализации оказывало значительное – и абсолютно разное – влияние на развитие индустриальных и неиндустриальных экономик. В индустриальных экономиках оно поощряло и усиливало специализацию в производстве промышленных товаров, требующем относительно высококвалифицированной рабочей силы. Связанный с этим рост спроса на квалифицированную рабочую силу увеличивал инвестиции этих стран в человеческий капитал и ускорял демографический переход, что дополнительно способствовало техническому прогрессу и усиливало их сравнительные преимущества в производстве такого рода товаров. В неиндустриальных экономиках, наоборот, международная торговля стимулировала специализацию в производстве сельскохозяйственной продукции и сырья, требующем относительно низкоквалифицированной рабочей силы. Отсутствие сколько-нибудь значимого спроса на образованных работников в этих секторах ограничивало стимулы для инвестиций в человеческий капитал, что, в свою очередь, оттягивало демографический переход, еще больше увеличивая и без того довольно большое количество низкоквалифицированной рабочей силы и усугубляя сравнительное отставание таких экономик в производстве товаров, требующих высокой квалификации.

Глобализация и колонизация также способствовали расхождению в благосостоянии стран в последние два столетия. В то время как в индустриальных странах доход от торговли инвестировался главным образом в образование и приводил к росту дохода на душу населения, в неиндустриальных странах большая часть дохода от торговли шла на повышение рождаемости и рост численности населения. Эти силы постоянно влияли на распределение населения, навыков и технологий во всем мире, увеличивая технологический и образовательный разрыв между индустриальными и неиндустриальными экономиками и таким образом усиливая, а не сглаживая первоначально присущие им тенденции в отношении их сравнительного преимущества[191]. Этот вывод базируется на том, что международная торговля по-разному влияет на коэффициенты рождаемости и уровень образования в более развитых и менее развитых странах, что подтверждается региональным и межстрановым анализом, основанным как на современных, так и на исторических данных

[192].

Столь разное влияние глобализации и колонизации также хорошо заметно при анализе темпов индустриализации в развитых и развивающихся странах. Уровень индустриализации на душу населения в Великобритании между 1750 и 1800 годами вырос вполовину, между 1800-м и 1860-м увеличился в четыре раза, а между 1860-м и 1913-м почти удвоился. В США в период между 1750 и 1860 годами он вырос в четыре раза, а между 1860-м и 1913-м – в шесть раз. Сопоставимый рост наблюдался в Германии, Швеции, Швейцарии, Бельгии и Канаде. В развивающихся же странах в XIX веке происходило падение уровня индустриализации на душу населения, и этим странам потребовалось почти два столетия, чтобы вернуться к исходному уровню, прежде чем во второй половине ХХ века в них все-таки начался стремительный рост (рис. 16)[193]

.

Рис. 16. Влияние глобализации: уровень индустриализации и деиндустриализации в мире

Эту модель иллюстрируют торговые взаимоотношения между Великобританией и ее колонией Индией. В период между 1813 и 1850 годами, когда Индия переживала быстрый рост объемов экспорта и импорта, страна постепенно превратилась из экспортера промышленных товаров, преимущественно текстиля, в поставщика сельскохозяйственной продукции и сырья[194]

. Торговля с Великобританией сыграла основополагающую роль в этом процессе. Великобритания обеспечивала две трети индийского импорта, в основном промышленных товаров, на протяжении большей части XIX века и служила рынком сбыта более чем для трети индийского экспорта[195].

Все это оказывало теперь уже знакомое нам влияние на Великобританию. Стимулируя процесс индустриализации, торговля способствовала значительному повышению спроса на квалифицированную рабочую силу на втором этапе индустриальной революции. Среднее количество лет, которые работники мужского пола в Англии тратили на обучения, до 1830-х годов существенно не менялось, но к началу XIX века утроилось. Количество мальчиков в возрасте десяти лет, охваченных системой школьного образования, увеличилось с 40 % в 1870 году до 100 % в 1902-м[196]. В 1870-х общий коэффициент рождаемости в Великобритании стал падать и в последующие полвека снизился примерно с 5 почти до 2,5 ребенка на женщину. В тот же период экономика перешла в состояние устойчивого роста дохода на душу населения, который составлял примерно 2 % в год.