РАСколдованная мама. Как складывается жизнь ребенка после того, как диагноз РАС снят

Глава 19 <strong>Неожиданная встреча. Фея вернулась!</strong>

Приближался сентябрь. В этом году Сереже предстояло учиться во вторую смену. Продленку отменили. Передо мной встала проблема – организовать сыну помощь в первой половине дня. Это казалось непростой задачей.

Надо было постараться найти человека, который взял бы на себя обязанности:

1. Поднять сына с постели.

2. Помочь сделать уроки.

3. Собрать в школу.

4. Накормить.

5. Проследить, чтобы он не опоздал на занятия.

Бабушки для этой роли не подходили. Нужна была гувернантка. Искать человека по объявлениям я считала рискованным делом. У меня уже был неудачный опыт занятий Сережи с нанятым педагогом, которая считала, что ребенку нужно «отдохнуть», что он «истощился».

Каждые десять минут она прекращала занятия под предлогом «отдыха». Создавалось впечатление, что женщина просто тянула время, экономила свои силы и сокращала время урока.

В случае с Сережей нужен был индивидуальный подход.

Некий баланс максимального «нажима», стимуляции деятельности и упорства со стороны педагога, настаивание на доведении начатого дела до конца.

Необходимо было учитывать тонкую грань, за которой могли произойти срыв, истерика, отказ от деятельности.

Сын должен доверять человеку, который будет с ним заниматься. Быть уверенным в его доброжелательности и заинтересованности. В то же время Сережа не любил, когда с ним сюсюкали и относились к нему как к сопливому малышу.

Одним словом, задача была трудной. Я колебалась. Тянула с подачей объявления о поиске специалиста, понимая, что шанс найти подходящего человека очень мал.

Помог случай. Как-то, прогуливаясь вечером по близлежащему проспекту, мы случайно встретили нашу добрую фею Марину Александровну, воспитателя Сережи в детском саду.

Она рассказала печальные новости. Оказывается, речевой садик, который Сережа посещал два года, закрыли, коллектив расформировали, заведующую уволили.

Сама Марина Александровна осталась без работы, так как у нее подходил срок подтверждения квалификации педагога (я сама писала ей характеристику для прохождения аттестации). В городском комитете по образованию для устройства на работу ей предложили пройти аттестацию за свой счет. Стоимость обучения на курсах превышала ее месячный оклад. Она одна воспитывала ребенка и не могла себе этого позволить.

Я была потрясена. Воспитатели речевого детского сада – настоящие герои. Они делают очень нужное и достойное дело – возвращают детей в обычные детские коллективы, готовят их к школе, помогают влиться в классы нормотипических детей.

Это дает шанс маленькому человеку в будущем стать полноценным членом общества, получать знания, освоить профессию. Они возвращают ребенку и членам его семьи веру. Казалось бы, ради этого сто́ит всячески поддерживать существование таких учреждений.

Позже, во время одной из встреч с представителями министерства образования края, я задала вопрос по поводу закрытия детского сада. Представительная дама с каменным лицом заявила, что «учреждение продолжает функционировать, все воспитатели имеют возможность продолжать профессиональную деятельность». Но я знала, что это не так.

Моя дорога на работу и с работы лежала мимо нашего бывшего коррекционного сада. После того как его закрыли, там нескольких лет располагался развивающий центр для детей с патологией опорно-двигательного аппарата, а затем помещение и вовсе закрыли. На дверях появилась вывеска о продаже.

От родителей своих маленьких пациентов я знала, что потребность в специализированных дошкольных учреждениях для детей с нарушением речи не удовлетворена, спрос превышает предложение. Решение комитета по образованию края об уменьшении количества таких учреждений, мягко говоря, удивляло. К сожалению, я никак не могла повлиять на ситуацию.

Когда выяснилось, что наш бывший воспитатель находится в поисках работы, решение мгновенно созрело у меня в голове – я предложила ей стать гувернанткой у Сережи. Она сразу согласилась. Марина Александровна хорошо знала нашу семью и особенности ребенка. Умела найти к нему подход, замотивировать на успешную деятельность. Для нас это была невероятная удача!

Случайность сыграла ключевую роль для дальнейшего развития Сережи. Рядом с ним оказался талантливейший педагог!

Теперь я спокойно ждала начала учебного года, зная, что рядом с сыном будет надежный человек.

Позже выяснилось, что Сережа был не единственным из группы нашего детского сада, кому помогала Марина Александровна. По выходным она проводила дополнительные занятия и с другими воспитанниками. Закрепляла с ними темы школьных занятий, делала рисунки, «ставила» руку для аккуратного почерка, помогала с трудными заданиями.

Через год ей предложили должность делопроизводителя в одном из госучреждений, Марина Александровна приняла предложение. В детский сад она больше не вернулась.