РАСколдованная мама. Как складывается жизнь ребенка после того, как диагноз РАС снят

Складывалось впечатление, что негласная позиция администрации школы – как можно меньше участвовать в конфликтах, максимально отстраняясь и не замечая того, что происходит. Важен был только благополучный фасад. Как верно замечает Наталья Цымбаленко, «травля – всегда вызов школе как общеобразовательному учреждению… профилактика буллинга должна быть заложена в организационной культуре школы». Но нашей школе удобнее было игнорировать, не замечать и отрицать существование проблемы.

По моим наблюдениям, в описываемый период времени в России наметилась определенная тенденция. Фокус ответственности за все социальные проблемы стал смещаться в сторону людей, работающих в помогающих профессиях: врачей и учителей. Чтобы снять социальную напряженность, недовольство сложившимися условиями жизни – маленькими зарплатами, невозможностью получить качественное образование и лечение, народ стал решать вопросы при помощи жалоб в администрацию, министерства, ведомства, органы власти.

Этот процесс имеет односторонний характер. Учитель или врач никак не может защитить себя от нападающей стороны: родителей и пациентов. Потому что считается, что вся ответственность за полноту и результат оказываемой «услуги» лежит на человеке, оказывающем ее. Упускается из виду, что пациент может продолжать болеть, потому что не принимает лекарства, или тяжесть заболевания не позволяет ему вылечиться полностью.

В школе, с моей точки зрения, перестал происходить диалог между учителями, родителями и учениками.

Вместо этого учитель пытался свести к минимуму возможные придирки и претензии со стороны родителей.

Призванный в силу профессии быть гуманным и вовлеченным в проблемы маленького человека, он, понимая, что участие может закончиться жалобой на него, старался обойти эти проблемы, делая вид, что ничего не происходит.

Конечно, ничто не оправдывает дурные поступки конкретных людей. Невозможно оставлять безнаказанным зло. Позволять унижать слабого, быть хоть и косвенным, но участником травли.

Наша семья попала в самое начало волны нарастающего общественного кризиса, и отношение учителей и школьной администрации вызывало у меня недоумение. Что происходит? Почему за ребенка некому заступиться?

Особенно смущала «круговая порука», существовавшая в педколлективе: любое разбирательство с завучем или заместителем директора сводилось к формальности, постановке виртуальных «галочек» в протоколах собраний и закрытию вопроса.

Все это я поняла гораздо позже. Первое время я старалась заинтересовать Палкину, хотела создать конструктивный диалог «родитель – учитель», чтобы Сережа комфортно чувствовал себя в коллективе.

Наша семья участвовала почти в каждом мероприятии класса.

Сын самостоятельно не мог проявлять активность. Требовались инициатива и навыки взрослого. Участие в конкурсе поделок «Осенняя ярмарка», конкурс букетов ко Дню учителя, «Портрет ветерана» к празднику 9 Мая.

Невозможно вспомнить все, к чему приходилось готовиться. Я совмещала эту общественную работу с повседневными нагрузками, домашними заданиями, которые приходилось делать с Сережей почти «рука-в-руке», не отходя от него ни на минуту.

В конце года детям (а по факту – родителям) дали очередное внеклассное задание: сделать альбом о семейной династии. Я, как всегда, откликнулась и стала старательно выполнять задание.

Признаюсь, я хотела «популяризовать» Сережу, вызвать у ребят и учителей уважение к семье, а через это и к сыну.

Сережа с самого рождения со всех сторон был окружен врачами. Мы с мужем и бабушка Зина (мама мужа) по специальности врачи-неврологи. Дедушка Виктор (к тому времени уже покойный) и родной дядя Андрей – хирурги. Первая жена дяди Ирина – детский хирург, вторая (Наталья) – специалист по функциональной диагностике. Двоюродная сестра Аня стала врачом-рентгенологом.

Было еще много других родственников, выбравших эту сложную и ответственную профессию.

Я основательно взялась за работу. Собрала у всех родственников фотографии, перевела их в электронный формат. Сочинила текст для подписей. Сделала презентацию. Затем оформила ее в виде альбома. Мы с Сережей отрепетировали его выступление перед классом с большой тщательностью. Учитывая то, что он говорил о родных ему «людях в белых халатах», наша совместная работа имела успех.

Презентация заняла второе место (в конкурсе участвовало 25 работ). На какое-то время издевательства и насмешки утихли.

На летние каникулы мы ушли мирно, и я понемногу успокоилась.

Глава 18 <strong>Кормление дельфинов. Небольшая передышка</strong>

Во время каникул, в июне, на территории школы был организован летний семинар по ушу. Тренировки проходили на заднем дворе школы, где учился Сережа. Несколько часов ребята получали общефизическую подготовку и отрабатывали программу «12 шагов».

Занятия проходили во второй половине дня, ближе к вечеру. Я успевала прийти с работы и застать конец тренировки. Вместе с другими родителями стояла тихонько в стороне, за спинами детей, чтобы не отвлекать их.