Ребенок от рождения до года. Пособие для родителей и педагогов

Детям нравится, когда вы устраиваете подвижные игры «Разбрасывание и собирание шариков», «Догони собачку», «Поймай птичку» и т. п. С ребенком можно играть в разные виды пряток: присядьте за спинку стула, спрячьте на глазах у ребенка маленькую игрушку в своих ладонях, зайца – за подушку так, чтобы были видны его ушки, а заводную собачку – под легкой салфеткой и т. д. Прятки развивают ориентировку в окружающем, стимулируют двигательную активность ребенка, совершенствуют зрительное и слуховое сосредоточение.

При показе заводных игрушек ребенок внимательно следит за характерными движениями (лягушки, медведя), прислушивается к разным голосам (собачка, кошка, петух). Всплеск положительных эмоций сочетается с двигательной и речевой активностью. Интересно разворачиваются игры в ванной комнате: ребенок самостоятельно пользуется предметами-орудиями, вылавливая из воды игрушки с помощью сита, сачка, половника, палки. Такие действия развивают ловкость рук, а неизменный результат приводит к формированию целенаправленных действий. В ванной можно организовать «рисование» на кафельной стене разноцветной зубной пастой всей ладонью или пальцами. Это развлечение развивает гибкость пальцев, силу ладошек. В комнате можно организовать совместное рисование фломастерами, восковыми карандашами, маркерами на альбомных листах.

В течение дня вам не раз приходится убирать игрушки на место. Как бы вы ни устали, как бы ни торопились, возьмите себе за правило последние 3–4 игрушки убирать вместе с малышом: берите игрушку его руками и относите ее на место. Именно в этом возрасте начинает формироваться стремление к порядку и чистоте.

Ребенок продолжает проявлять стойкий интерес к взрослым делам, жаждет жить общей жизнью со всеми членами семьи. Предоставляйте ему эту возможность: разрешайте убирать на место ложки, после бабушки «мыть» овощи для салата, перед обедом придвигать стулья к столу и т. п. Так ребенок быстрее и эффективнее постигает окружающий мир. Кроме того, в эти моменты укрепляются семейные узы.

Чтение книг, совместное рассматривание иллюстраций – любимое занятие малыша в вечернее время. Рассматривая изображение знакомого животного, называйте его, вызывайте у ребенка звукоподражание. Пусть малыш покажет нос, глаза, уши у каждого животного, найдет среди своих игрушек аналогичное, поставит его рядом с нарисованным (умение обобщать). Можно организовать показ фрагментов мультфильмов (1–2 действия знакомых персонажей).

А если за окном пасмурно и малыш явно хандрит, поднимите ему настроение, включив музыку. Он учится различать спокойную и плясовую мелодии, с интересом слушает разное звучание колокольчика и металлофона. Ему нравится вместе со взрослым плясать, помахивая руками, хлопая в ладоши. Ребенок с интересом следит за взрослым, когда тот, ласково напевая, действует его руками: «Ладушки-ладошки, звонкие хлопошки. Хлопали в ладошки, хлопали немножко. Да-а-а!». Малыш увлеченно подхватывает: «Да-а-а!».

Полезное времяпровождение – совместные наблюдения того, что видно из окна: взрослый комментирует все, что происходит на улице, а ребенок с интересом смотрит, слушает и выполняет просьбы взрослого («Позови собачку, помаши крылышками, как птички. Скажи всем: до свидания! Пока!»).

Особое внимание следует уделить прогулке. Понятно желание молодых мам отдохнуть на улице, расслабиться, пообщаться с подругами. Но воспитание – процесс непрерывный. Можно многое упустить, недооценивая значение времени, отпущенного на прогулку. Подкатите коляску как можно ближе к стайке птиц, покормите их. Ребенок будет с интересом наблюдать за их поведением. Поводите его по деревянному крокодилу, бревну, познакомьте с детской горкой, покатайте на карусели. Пусть ребенок понаблюдает за играющими в песочнице детьми, походит вокруг своей коляски, займется игрушками. Можно устроить семейный поход в парк. Самое главное – папа и мама рядом, все вместе испытывают радостное удовлетворение от такого тесного эмоционального контакта.

На прогулке может возникнуть конфликт. Ребенок увлеченно занимается любимой игрушкой, вдруг рядом с ним появляется решительно настроенный сверстник, который без слов пытается завладеть ею. Если ваше чадо смиренно отдаст игрушку, вы, вздыхая, мысленно сделаете вывод: «Вот так всю жизнь и будет оставаться ни с чем!». Если же он начнет возмущаться, вам станет неловко: «В нашей семье жадных нет». Не спешите делать выводы, тем более неверные. Прежде чем ребенок научится делиться, он должен научиться различать свое и чужое. Первый опыт он получит позже, когда начнет взаимодействовать со сверстниками. В его понимании любимая игрушка станет важным и ценным объектом, с которым трудно расстаться. Умение делиться, меняться возникнет к 3 годам как результат установления и совершенствования контакта с другими детьми. Пока же в воспитательных целях берите с собой на прогулку несколько игрушек, делитесь ими, а любимая пусть остается у вашего ребенка. Так будет справедливо.