Ребенок третьего года жизни

Умение свободно вступать в диалог со взрослыми и сверстниками, правильно реагировать на предложения и требования окружающих характеризует развитие детской речи как средства управления собственным поведением, которое отчасти носит и планирующий характер. («Буду купать куклу!» – решительно заявляет девочка и начинает собирать все необходимое.) Кроме того, умение правильно и связно говорить позволяет ребенку облекать свои мысли в слова, ясно доносить их до взрослых, высказывать собственные суждения по поводу происходящего. Эти умения удовлетворяют его желание быть понятым и достойно оцененным взрослыми, что сказывается на осознании малышом себя как личности.

Обучение ребенка речи – трудоемкое каждодневное занятие, требующее от вас любви, терпения, понимания, упорства. Следует иметь в виду, что ребенок избирательно относится к окружающим взрослым. Он охотно вступает в общение с теми, к кому относится с симпатией и доверием.

Каждый ребенок – неповторимая индивидуальность. Из всего потока информации каждый усваивает то, что близко только ему, что трогает, интересует именно его. Пройдет немного времени и выяснится, что один ребенок интересуется машинами, другой – животными, а третьему близок мир людей, их отношения. Объем усваиваемого материала также индивидуален. Многое зависит от самого ребенка и от того, как, когда и в какой последовательности взрослые преподносят ему новый материал. Всех факторов не перечислить. Одно бесспорно: кроха впитывает все, что происходит вокруг, через призму восприятия любимого взрослого.

Но в лучезарной атмосфере всеобщего обожания кроются коварные подвохи для самих взрослых, и они невольно начинают совершать ошибки, тормозя развитие ребенка. Остановимся на самых распространенных из них.

Очень часто взрослые останавливаются на достигнутом, довольные достижениями малыша.

...

Дедушка привел внука (2 года 7 месяцев) на консультацию. Педагог играет с ребенком в мяч. Малыш доволен, глаза горят: «Давай!» Взрослый не реагирует.

«Давай!» – настойчиво повторяет мальчуган. «Он просит еще поиграть!» – поясняет сердобольный дедушка. Взрослый обращается к ребенку: «Скажи: давай играть! Давай играть! Скажешь, будем играть!» Малышу ничего не остается делать, как повторить предложенное. Для дедушки высказывание мальчика – полная неожиданность: его внук может так говорить!

Так что не пасуйте, проявляйте терпение, предлагайте ребенку образцы для подражания, учите его общению с окружающими (сначала с домочадцами, а затем и с другими людьми, как со взрослыми, так и со сверстниками).

Видя, как стремительно умнеет кроха, как быстро он начинает многое понимать, как старательно пытается подражать в речи окружающим, родители умиляются и сокрушаются: «Как быстро летит время!» Им хочется подольше задержать, а то и остановить эти дивные мгновения очаровательного детского воркования. Не отдавая отчета своим поступкам, они с восторгом вторят детскому лепету, сюсюкаются с малышом: «Бай-бай, мой Мися!», «Ам-ам! Вкуся каша!» и т. п., тем самым резко задерживая успехи речевого развития ребенка.

...