Ребенок третьего года жизни

На консультацию пришла интеллигентного вида бабушка с милой внучкой (2 года 5 месяцев). «Яночка совсем не хочет говорить, хотя все понимает!» – сокрушается бабушка. Внучка в это время с любопытством осматривается, выжидательно смотрит на педагога. Тот раскрывает книжку, и вот уже вся компания рассматривает яркие картинки. Комментируя их, в момент искренней заинтересованности малышки взрослый спрашивает: «Как эта кисонька позвала девочку?» Не успела девочка отреагировать на вопрос, как тут же вмешалась взволнованная бабушка: «Яночка, кисонька позвала: „Мяу-мяу! Ты же знаешь!“» Пришлось мягко остановить бабушку, но и в дальнейшем при малейшей попытке наладить диалог с ребенком педагог наталкивался на разрушительную активность чуткой бабушки.

Для малыша речевая активность – огромный труд. Иногда эмоции настолько захлестывают его, что не до слов, и он прибегает к пантомиме. Иногда ребенку приходится приложить усилия, чтобы вспомнить слово или правильно произнести его. Будьте терпеливы. Не торопите малыша, не говорите за него, не гасите его активность. Иначе он надолго замолчит. Умейте держать паузу.

Ваше родительское чутье подскажет, как долго нужно держать паузу, предоставляя крохе время собственными усилиями реализовать свои возможности. Видя его серьезные затруднения, вы всегда придете на помощь.

Что и в каком объеме вы донесете до ребенка, насколько вы будете внимательны к нему – от этого зависит уровень развития малыша, его речь. Если вы стремитесь во всем помогать ребенку, то, в первую очередь, вам следует знать, какими возможностями он обладает, к чему следует стремиться, чего ожидать.

Детям от рождения до трех лет присущ стремительный темп развития. К году ребенок произносит 6—10 слов, к полутора годам 20–30 слов. К двум годам карапуз использует 200–300 слов. К трем годам одни ученые насчитывают у детей до 1500 слов, а другие – до 3000 слов. И все же главное не в точном количестве активных слов малыша, а в том, как он воспринимает и воспроизводит новое.

Активная речь малыша, поводы и суть его обращений к вам напрямую зависят от вас, от вашего желания жить интересами собственного ребенка.

Предложите ребенку образец для подражания, медленно проговорите необходимое вместе. Ободряйте малыша улыбкой, жестом, мимикой поддерживайте его попытки высказаться самому, хвалите, восторгайтесь. Дети тонко улавливают искреннюю заинтересованность родителей в своих успехах. Они благодарно принимают помощь взрослых, стараются во всем подражать им, чутко прислушиваются к их оценке.

Речь взрослого оказывает первостепенное значение на развитие детской речи, так как выступает в качестве образца для подражания. Следует говорить четко, выразительно, ясно, не торопясь. Каждое новое слово необходимо повторить в разных ситуациях, в разных сочетаниях с хорошо знакомыми словами, чтобы ребенок понял его смысл: «Кругом снег – пришла зима. Зимой

мы тепло одеваемся. Зимой мы катаемся на санках. Мы любим зиму».

При объяснении, уточнении необходимо также опираться на знакомые ребенку действия и объекты, подбирать яркие эпитеты, сравнения: «Смотри, на клумбе выше всех стоит георгин – яркий, красный, пушистый. Он стоит, как великан, как царь!» Пусть ваша речь будет эмоционально окрашенной, привлекательной для малыша. Образец, предлагаемый для подражания, должен звучать в уточняющей форме: «Этот цветок называется георгин. Он высокий, красивый, красный». Только в этом случае ребенок осознает и запомнит новое слово, начнет проявлять речевую активность, пробовать свои силы в плане подражания и дальнейшего общения, а со временем по собственной инициативе вступать в диалог с окружающими людьми.