Родительский дом особого назначения. Чтобы детям не было в гостях хорошо, а дома – плохо

Мы, взрослые, часто говорим, что делаем для своих детей всё. Мы так на самом деле думаем. Но ТАК ДУМАЕМ МЫ. Проверим, ЧТО думают дети о семейном доме, который мы, взрослые, для них организовали. Проверим с помощью изобразительного искусства.

Знаки дорожного движения по семейному дому

Даём детям бумагу с карандашами и просим их изобразить свою семью дома. Рисунки так и будут называться «Наша семья дома». Дети не всегда могут выразить свои мысли и эмоции вербально, а их рисунки многое взрослым поведают.

Здорово, если взрослые рисуют рисунки на ту же тему рядом с детьми. Устраиваем соревнование, у кого получится лучший рисунок на тему «Наша семья дома»… Не волнуйтесь, уважаемые взрослые, если последний раз вы рисовали в третьем классе в школе много лет тому назад. Чем забавнее будут ваши рисунки, чем больше их оценят дети.

Когда рисунки закончены, внимательно рассмотрим детские работы с изображением их семейного дома, их семьи. Можно детям задавать уточняющие вопросы, чтобы они объяснили и пояснили что-то из изображённого на бумаге.

Но, никаких резких оценок, споров с детьми и комментариев по поводу их рисунков! Возможно, дети видят свой дом, свою семью совсем не так, как воспринимаете это взрослые. Скорее всего, именно эта разность восприятия и отразится в рисунках. А понять, каким свою семью дома видит ребёнок — как раз и является предметом нашего исследования.

Не надо подсказывать и указывать юному художнику, что и как ему следует рисовать. Также не стоит корректировать и подправлять детские художественные произведения на тему «Наша семья дома», говоря ребёнку: «Что ж ты папу таким сердитым нарисовал?! Дорисуй-ка ему улыбку». Нет. Как нарисовал, так нарисовал. Пусть эти рисунки станут для взрослых информацией к размышлению.

Описание некоторых детских работ

Я, как классный руководитель, много раз проводила со своими учениками, с разными классами «Рисовальный классный час», когда ребята изображали свою семью дома. Приведу описание некоторых рисунков детей.

• Во весь лист нарисован обеденный стол, накрытый к трапезе. Вокруг этого большого стола маленькие люди. Вам понятно, ЧТО главное в этой семье?

• На пол листа нарисован большой телевизор. Перед ним — небольшие головы людей. Все люди, естественно (естественно для этой семьи!), смотрят в телевизор и не смотрят друг на друга.

• На листе изображены все члены семьи. Они примерно одного размера. И только один человек на рисунке больших размеров. Так ребёнок изобразил самого себя. Ну что ж, понятно, такой он важный и значимый для всей семьи. Таким большим и важным он сам себя ощущает дома.

• На листе нарисованы фигурки всех членов семьи. Но нарисованы они как-то странно. Во-первых, они не держатся за руки и никак не соприкасаются друг с другом. Просто совсем никак. Все фигурки людей на детском рисунке обособлены, оторваны друг от друга и разбросаны по всему пространству альбомного листа. Во-вторых, у людей на детском рисунке, нет лиц. Руки — ноги есть. Головы и даже волосы тоже. А лиц — нет. И это не потому, что маленький художник не успел их нарисовать. Нет. Здесь, видимо, кроются более глубокие причины, которые взрослым надо выявлять и анализировать.

• Другой рисунок. Все члены семьи изображены стоящими на травке и держащимися за руки. Даже собаку держит за поводок её хозяин (автор рисунка). Все фигурки, изображённые на рисунке, как будто связаны друг с другом. Они все улыбаются, включая собаку. Вокруг их ног кругом растут цветочки. А над головами — солнце, лучики которого касаются фигурок людей. Над людьми летают птички и бабочки. Всё — яркое и красочное. Полная гармония, одним словом.

• Однажды одна моя ученица изобразила свою семью и вовсе странно. Я бы даже сказала, страшно. Во весь лист нарисована часть жилого дома с окнами. Это — квартира, в которой девочка жила. Вид снаружи. Все окна — пустые, кроме одного. На этом единственном окне видны шторы с сердечками. Такой рисунок портьерной ткани изобразил ребёнок. Такая необычная у штор расцветка — все они в красных сердечках. И больше на листе ничего нет. Когда рисунок был закончен, я спрашиваю девочку: «А что это за часть многоэтажного дома с окнами?» «Это — наша квартира. Мы там живём». У той девочки была полная семья, брат с сестрой и даже бабушка с дедушкой жили вместе с ними. Но, на детском рисунке только пустые окна и никаких людей. Просто вообще никаких. Я уточняю дальше: «А что это за комната с такими красивыми шторами на окне?» Ребёнок отвечает: «Это — моя комната». Я продолжаю разговор: «А что ты любишь делать, когда ты дома?» Девочка говорит: «Я люблю сидеть в своей комнате и делать вид, что меня нет дома». Да уж, ну и ну! Жилище с жильцами у этого ребёнка есть, а вот дома с семьёй, по всей видимости, нет.