Самое ценное. Чему на самом деле важно научить ребенка, чтобы он вырос успешным и счастливым

• Держите в доме материалы, стимулирующие творческое самовыражение. Подумайте, насколько легкодоступны телевизор или компьютер. Пусть под рукой будут бумага, цветные карандаши, фломастеры, краски (смываемые!) и куклы для детей младшего возраста; добавьте недорогой фотоаппарат или музыкальный инструмент для детей старшего возраста. В кабинетах детских психотерапевтов игрушки и принадлежности для рисования повсюду, и не просто так. Творчество – это язык детства, и мы не должны упустить ни слова.

• Стимулируйте занятия, не имеющие определенной конечной цели. Многим маленьким детям нравятся строительные кубики и картонные коробки, потому что мы не настаиваем, как «правильно» играть с ними. Пока ваши дети подрастают, старайтесь подогревать их интерес к творческому процессу и к вопросам, а не сосредотачивайтесь на конечном результате. Поощряйте чтение, ведение дневника и какую-нибудь форму творческого самовыражения, будь то занятия фотографией, самодеятельный театр или дизайн и декор своей комнаты.

• Демонстрируйте искреннее удовольствие и предприимчивость, когда речь идет о творчестве ваших детей. Помогите устроить домашний концерт, расставьте стулья для просмотра пьесы или танца, исполняемых детьми, или вставьте в раму картину, нарисованную ребенком, и повесьте ее на стену. Когда дети охотно показывают вам свои произведения, они одаривают вас проявлением своего самого подлинного внутреннего «я».

• Образовательные проекты вроде «Одиссеи разума»[112]

 – потрясающий пример того, как можно стимулировать творческое решение проблем. Поговорите с представителями вашей школы о внедрении такого типа программ.

• Дети, имеющие больше возможностей для неструктурированной игры, развивают более гибкие навыки решения проблем, а также более высокий уровень креативности. Если вы настаиваете на структурированных действиях, старайтесь отводить столько же времени неструктурированной игре.

Чего не делать

• Не будьте пассивным наблюдателем, если в вашей школе сокращают или отменяют уроки изобразительного искусства (как это произошло в семидесяти процентах школьных округов в США). Это лишает всех учащихся важных навыков, не дает возможности развиваться тем, у кого есть выраженные художественные способности, и увековечивает миф о некоей внутренней иерархии дисциплин и о том, что математика и химия всегда важнее театра. Изобразительное искусство не умаляет важности естественных наук в школьной программе. Однако большинство из нас рады, что лауреат Пулитцеровской премии Артур Миллер не стал бухгалтером.

• Не втягивайтесь в дебаты о том, отличается ли Netflix от GameFly. Наши дети должны отрываться от гаджетов, чтобы быть творчески вовлеченными в какое-то занятие. Это означает необходимость ограничивать время использования всех (!) электронных устройств. Помимо использования компьютера для выполнения домашних заданий, все остальное время у экранов – это развлечения, и их следует ограничивать примерно двумя часами в день (и даже меньше, если ваш ребенок еще маленький).

• Не теряйте терпения при общении с ребенком-скептиком. Иногда родителям трудно держать себя в руках. Но скептически настроенный ребенок пытается преобразовать известные факты во что-то новое – это весьма творческое начинание. Маленьким детям нравится волшебство, происходящее при смешивании синей и желтой краски, когда она становится зеленой. Пусть ваш ребенок «смешивает», чтобы увидеть вещи по-новому. Бертран Рассел отмечал, что у Эйнштейна была «способность не принимать привычные вещи на веру». Дети, которые могут отступить от очевидных интерпретаций и увидеть альтернативные, развивают креативность и позиционируют себя как новаторы завтрашнего дня.

• Не ожидайте, что ваш ребенок проявит творческий подход, не потратив на это какое-то время. Почти все, чье творчество оставило след в истории, усердно трудились над освоением фундаментальных принципов в своей области. Если ваш ребенок проявляет талант и страсть к какому-то творческому занятию: компьютерному дизайну, архитектуре, балету, фотографии, пению, – поощряйте углубление знаний и навыков в этой сфере с помощью педагогов, посещения выставок и спектаклей. Но не делайте этого раньше времени. Подождите, пока ребенок не сообщит, что готов, и попросит помощи в развитии своего таланта.

Правильное отношение к труду (трудовая этика). «Я не брошу» вместо «С меня хватит»

Родители, разочарованные отметками своих детей, задают мне одни и те же вопросы: «Мой ребенок очень умный, но ему неинтересно учиться. Что мне делать?»; «Мой ребенок очень умный, но его больше интересуют друзья, чем оценки. Что мне делать?»; «Мой ребенок очень умный, но больше времени проводит в World of Warcraft, чем за учебниками. Что мне делать?»