Читаем Сборник задач по математике с решениями для поступающих в вузы полностью

Получаем два значения неизвестного: x2 = 0, x3 = −½. Проверкой убеждаемся, что оба значения удовлетворяют данному уравнению.

Ответ. 0, ±½.

Глава 23

Область определения. Периодичность

23.1. С одной стороны, log3sin x ≤ 0, так как sin x ≤ 1, а с другой стороны, log3sin x ≥ 0, так как это выражение стоит под знаком квадратного корня. Остается единственная возможность:

log3sin x = 0, sin x = 1, x = π(4n + 1)/2.

Ответ.π(4n + 1)/2.

23.2. Чтобы найти область определения данной функции, нужно решить систему

которая эквивалентна неравенству

0 < x² − x − 1 < 1, или (х² − x − 1)(х² − x − 2) < 0,

т. е.

(x1 − √5/2)(x − 1 + √5/2)(x + 1)(x − 2) < 0.

Ответ. −1 < x < 1 − √5/2; 1 + √5/2 < x < 2. 

23.3. Данное выражение принимает действительные значения, если x удовлетворяет неравенству

которое равносильно неравенству

Его можно заменить системой

Ответ. 3/2 < x ≤ 4.

23.4. Чтобы существовал арккосинус, необходимо и достаточно, чтобы

−1 ≤ x² − Зх + 1 ≤ 1,

т. е.

(х² − Зх + 2)(х² − Зх) ≤ 0, или x(x − 1)(x

− 2)(x − 3) ≤ 0,

откуда

0 ≤ x ≤ 1, 2 ≤ x ≤ 3.

Из найденных интервалов нужно исключить точки, в которых tg 2x не существует, т. е. числа x = π(2n + 1)/4. Два из этих чисел: xπ/4 и x = /4 лежат в найденных интервалах.

Ответ. 0 ≤ x < π/4, π/4 < x ≤ 1, 2 < x < /4, /4 < x ≤ 3.

23.5. Данное выражение принимает действительные значения, если удовлетворяется система неравенств

Решением этой системы будет часть плоскости, лежащая внутри параболы y = x², вне круга x² + y² = 1 и ниже прямой y = 2, причем точки, лежащие на границе и принадлежащие или прямой, или параболе, не входят в область, а точки, лежащие на окружности (кроме точек А и С — рис. P.23.5), входят в область определения.

23.6. Способ 1. Пусть Т — период функции. Тогда

cos (x + Т)² = cos x²

при всех x. Если x = 0, то получим cos Т² = 1, откуда Т² = 2nπ. Если xТ√2 , то cos (√2 + 1)²Т² = cos 2Т², откуда или

(√2 + 1)²Т² + 2Т² = 2kπ, или (√2 + 1)²Т² − 2Т² = 2mπ,

т. е.

либо (2 + 2√2)Т² = 2kπ, либо (1 + 2√2)Т² = 2mπ.

Подставляя в оба выражения Т² = 2nπ, получим соответственно

5 + 2√2 = k/n или 1 + 2√2 = m/n

,

что невозможно, так как слева стоят иррациональные числа, а справа — рациональные.

Способ 2. Найдем корни функции cos x²:

Рассмотрим положительные корни

Предположим, что Т > 0 — период функции. Тогда, если при x = х1 функция равна нулю, то и при x = x1 + Т она тоже равна нулю. Другими словами, х1 + Т = xm. Аналогично x2 + Т = хk. Вычитая одно равенство из другого, получим

т. е.

Возведем в квадрат:

После вторичного возведения в квадрат получим

Это равенство возможно лишь при , так как все остальные его элементы — целые. Однако числа k и m выбраны так, что k ≥ 3 и m ≥ 2, т. е. k + m > 3.

23.7. Если f(x) — периодическая функция с периодом Т, то при всех x должно выполняться тождество

sin (x + Т) + cos [а(x + Т)] = sin x + cos аx.

Положив в этом тождестве x = 0, x = −Т и x = Т, получим

Из первого и второго равенств найдем cos aT = 1 и T = 2nπ/a. Подставим найденное значение Т в последнее уравнение:

sin 4nπ/a + cos 4nπ = sin 2nπ/a + cos 2nπ,

т. е.

sin 4nπ/a = sin 2nπ/a,

откуда или 4nπ/a − 2n

π/a = 2kπ, или 4nπ/a + 2nπ/a = (2k + 1)π, т. e. или а = n/k, или a = 6n/2k + 1. И в том и в другом случае а — рациональное число.

23.8. Период функции cos 3x/2 равен Т1 = 2π : 3/2 = /3, период функции sin x/3 равен 6π.

Наименьшее общее кратное этих периодов будет 12π. Очевидно, что 12π — период данной функции. Докажем, что это — основной период.

Пусть существует период τ такой, что 0 < τ < 12π. Тогда имеем тождество

cos 3/2(x + τ) − sin x + τ/3 − cos 3/2x + sin x/3 = 0,

или

sin ¾ τ sin ¾ (2x + τ) + sin τ/6 cos 1/6 (2x + τ) = 0.

Так как τ < 12π, а ¾τ = /π и τ/6 = τ/π, то одно из чисел / или τ/ не является целым, т. е. по крайней мере одно из чисел sin ¾τ и sin τ/6 не равно нулю. Пусть, например, sin ¾τ ≠ 0.

Тогда имеем тождество

что невозможно, так как в правой части стоит постоянная величина. Легко убедиться, что это тождество ложно, выбрав, например, x = 0 и x = 6π и сравнив для этих x левые части. Получим sin /4 = 0, что противоречит предположению.

Ответ. 12π.

Глава 24

Наибольшие и наименьшие значения

24.1. Так как sin x − cos² x − 1 = sin² x + sin x − 2 = (sin x + ½)² − 9/4, то функция достигает своего наименьшего значения при sin x + ½ = 0.

Ответ.x = (−1)k + 1 π/6 + πk.

24.2. Воспользуемся формулой преобразования произведения синусов

y = ½[cos π/6 − cos (4xπ/6)] = √3/4 − ½cos (4xπ/6).

Чтобы функция y достигла своего наибольшего значения, нужно положить cos (4xπ/6) = −1, откуда x = π/24 + π/4 (2n + 1) = πn/2 + /24. Наибольшее значение функции равно ymax√3/4 + ½.

Ответ. При x = πn/2 + /24 ymax = √3/4 + ½.

24.3. Данную функцию можно записать в виде y = sin x cos x (cos² x − sin² x), после чего она легко преобразуется: 4y = 2 sin 2x cos 2x = sin 4x.

Перейти на страницу:

Похожие книги

Значимые фигуры. Жизнь и открытия великих математиков
Значимые фигуры. Жизнь и открытия великих математиков

Несмотря на загадочное происхождение отдельных своих элементов, математика не рождается в вакууме: ее создают люди. Некоторые из этих людей демонстрируют поразительную оригинальность и ясность ума. Именно им мы обязаны великими прорывными открытиями, именно их называем пионерами, первопроходцами, значимыми фигурами математики. Иэн Стюарт описывает открытия и раскрывает перед нами судьбы 25 величайших математиков в истории – от Архимеда до Уильяма Тёрстона. Каждый из этих потрясающих людей из разных уголков мира внес решающий вклад в развитие своей области математики. Эти живые рассказы, увлекательные каждый в отдельности, складываются в захватывающую историю развития математики.

Иэн Стюарт , Йэн Стюарт

Биографии и Мемуары / Математика / Образование и наука
"Теорія та методика навчання математики, фізики, інформатики. Том-1"
"Теорія та методика навчання математики, фізики, інформатики. Том-1"

"Теорія та методика навчання математики, фізики, інформатики. Том-1" Теорія та методика навчання математики, фізики, інформатики: Збірник наукових праць: В 3-х томах. – Кривий Ріг: Видавничий відділ НацМетАУ, 2002. – Т. 1: Теорія та мето-дика навчання математики. – 444 с. Збірник містить статті з різних аспектів дидактики мате-матики і проблем її викладання в вузі та школі. Значну увагу приділено проблемам розвитку методичних систем навчання ма-тематики та застосування засобів нових інформаційних техно-логій навчання математики у шкільній та вузівській практиці. Для студентів вищих навчальних закладів, аспірантів, наукових та педагогічних працівників.

Неизвестен Автор

Математика / Физика / Руководства / Прочая научная литература / Прочая справочная литература