Читаем Сборник задач по математике с решениями для поступающих в вузы полностью

Из треугольника АВН: АН = ВН ctg α = R ctg α, т. е.

а = 2R + 2Rctg α. (5)

Из треугольника O1GD:

r = (a/2x)tg α/2.    (6)

Из уравнения (4) находим 4Rr = x², или 2√R r = x, и подставляем в уравнение (6). Получим

2r + 4√Rr tg α/2a tg α/2 = 0,

или, проще,

2 ctg α/2r + 4√Rra = 0.

Мы пока не будем выражать R через а и α, а, наоборот, заменим а его выражением через R и α. Это удобнее, так как квадратное уравнение таково, что впоследствии √R можно будет вынести за скобки:

Знак минус перед корнем не имеет геометрического смысла. Если в подкоренном выражении воспользоваться формулой котангенса двойного угла, то

Следовательно,

Итак,

Ответ.

1.45. Рассмотрим вначале случай, когда диаметр CD разбивает фигуру PQNM на две части. Докажем, что фигуры CQNK и OQ1D равновелики (рис. P.1.45, а). Имеем

SCKNQ = SCDQSKND,

где SCDQ = SCOQ + SQOD.

Итак, SCKNQ = SCOQ + SQOD SKND.

Если радиус меньшей окружности равен r, то радиус большей равен r√2. Углы CDQ и COQ опираются на общую дугу CQ, причем один из них вписан в окружность, а другой является центральным. Следовательно, если угол CDQ равен β, то угол COQ равен 2β. Теперь мы можем вычислить площади секторов COQ и KDN:

Таким образом, SCOQ = SKND. Тем самым доказано, что SCKNQ = SQOD. Поскольку треугольники QOD и Q

1OD равновелики (у них общее основание и общая высота), то

Аналогично доказывается равенство , что и завершает доказательство для случая, когда точки P и Q лежат по разные стороны от CD.

Если точки P и Q лежат по одну сторону от диаметра (рис. P.1.45, б), то решение не меняется. Только в конце найденные площади придется не складывать, а вычитать.

1.46. Из треугольника OAK (рис. P.1.46)

OK² = R² − (AB/2)².

Так как KP1 = AP1AB/2, то из треугольника OKP1

По условию OP1 = MP1. Приравнивая два полученных выражения для OK² и заменяя ОР1 на МР1, найдем

Нам нужно вычислить длину отрезка MP. Чтобы воспользоваться прямоугольным треугольником MPP1, в котором мы знаем длину МР1, нужно вычислить PP1. Так как треугольник APB прямоугольный, то  Теперь можно вычислить и МР:

Раскрывая скобки и приводя подобные члены, получим MP² = R².

Ответ.R.

1.47. Из треугольника AOC (рис. P.1.47) легко найти AC = 4R/5. Так как AC · СВ = МС · CN, то

откуда x = 2R/15.

Проведем перпендикуляр OD к хорде MN. Так как MD = 13x/2, то

CD = MDМС = 5x/2 = R/3.

Косинус угла OCD равен синусу искомого угла NCB:

CD/OC = R/3 : 3R/5 = 5/9.

Ответ.

arcsin 5/9.

1.48. Соединим центры О2 и O1 рассматриваемых окружностей. Отрезок O1О2  равен xR/2 (рис. P.1.48).

Центр О2 лежит на биссектрисе угла OAB, равного 45°. Поэтому угол DAO2 равен 45°/2. Это позволяет выразить через R и x отрезок DO:

DO = RAD = Rx ctg 45°/2 = Rx 1 + cos 45°/sin 45° = Rx(√2 + 1).

Так как CO1 = R/2x, O2СDO = Rx(√2 + 1), а O1O2 = x + R/2, то по теореме Пифагора для треугольника O2CO1 получим

(R/2x)² + [Rx(√2 + 1)]² = (R/2 + x)²,

или после преобразований

[Rx(√2 + 1)]² = 2Rx,

т. е.

Получили квадратное уравнение относительно √x. Решая его, найдем

Так как  то

 (Второе значение √x не имеет смысла.)

Ответ. x = (3 − 2√2)R.

1.49. Соединим точки M и 

C (рис. P.1.49).

Так как диаметр ED перпендикулярен к BC, то точка N делит хорду BC пополам. Это означает, что треугольник МСВ равнобедренный. Обозначим МВ = МС = px. Угол АМС равен удвоенному углу МBC, т. е. π − 2φ. Из треугольника АМС по теореме косинусов имеем

AC² = АМ² + МС² − 2АМ · МС cos (π − 2φ) = x²(q² + р² + 2 pq cos 2φ),

а из треугольника ABC по теореме синусов

AC = 2R sin π/2 − φ = 2R cos φ,

т. е.

АС² = 4R² cos² φ.

Приравнивая найденные выражения для АС², получим

Площадь треугольника ABC будем искать в виде S = ½AN · BC. Так как МВ = px, а МА = qx, то AB = (p + q)x. Из треугольника ABN находим ANAB cos φ = (p + q)x cos φ. Сторону BC можно определить из треугольника MBF в котором сторона BF = ½BC:

BC = 2BF = 2MB sin φ = 2px sin φ.

Таким образом, S = p(p + q)x² sin φ cos φ = ½ p(p + q)x² sin 2φ, откуда

Ответ.

1.50. Стороны треугольника по условию равны аd, а, а + d, где через а мы обозначили длину средней стороны. Тогда полупериметр p3a/2 и из формулы Герона получим уравнение относительно а:

Введем новую переменную . Тогда получим

откуда

Далее найдем

Поскольку R = abc/4S, то в нашем случае

Ответ.

1.51. Проведем PP1 || AC и QQ1 || AC (рис. P.1.51).

Пусть P2 — точка пересечения PP1 с BR, а Q2 — точка пересечения QQ1 с BR. По условию P — середина AB. Следовательно, Р1 — середина BC, а Р2 — середина BR. Аналогично Q — середина P1B (так как по условию QB = BC/4), Q1 — середина PB, Q2 — середина BP2. Из подобия треугольников P2TP и Q2TQ (у них равны углы) следует, что P2T : TQ2 = PP2 : QQ2. Так как P2P1 = 4P2P, а , то QQ2 = 2P2P. Поэтому P2T : TQ2 = 1 : 2, а значит, и PTTQ = 1 : 2.

Ответ. B отношении 1 : 2.

Перейти на страницу:

Похожие книги

Значимые фигуры. Жизнь и открытия великих математиков
Значимые фигуры. Жизнь и открытия великих математиков

Несмотря на загадочное происхождение отдельных своих элементов, математика не рождается в вакууме: ее создают люди. Некоторые из этих людей демонстрируют поразительную оригинальность и ясность ума. Именно им мы обязаны великими прорывными открытиями, именно их называем пионерами, первопроходцами, значимыми фигурами математики. Иэн Стюарт описывает открытия и раскрывает перед нами судьбы 25 величайших математиков в истории – от Архимеда до Уильяма Тёрстона. Каждый из этих потрясающих людей из разных уголков мира внес решающий вклад в развитие своей области математики. Эти живые рассказы, увлекательные каждый в отдельности, складываются в захватывающую историю развития математики.

Иэн Стюарт , Йэн Стюарт

Биографии и Мемуары / Математика / Образование и наука
"Теорія та методика навчання математики, фізики, інформатики. Том-1"
"Теорія та методика навчання математики, фізики, інформатики. Том-1"

"Теорія та методика навчання математики, фізики, інформатики. Том-1" Теорія та методика навчання математики, фізики, інформатики: Збірник наукових праць: В 3-х томах. – Кривий Ріг: Видавничий відділ НацМетАУ, 2002. – Т. 1: Теорія та мето-дика навчання математики. – 444 с. Збірник містить статті з різних аспектів дидактики мате-матики і проблем її викладання в вузі та школі. Значну увагу приділено проблемам розвитку методичних систем навчання ма-тематики та застосування засобів нових інформаційних техно-логій навчання математики у шкільній та вузівській практиці. Для студентів вищих навчальних закладів, аспірантів, наукових та педагогічних працівників.

Неизвестен Автор

Математика / Физика / Руководства / Прочая научная литература / Прочая справочная литература