Страна волшебная - балет

осмысливает поэтические образы и в спектаклях старого классического

репертуара, создавая всё более глубокие и интересные трактовки ролей.

* * *

Долог, труден путь постижения основ классического танца. Он подобен

усвоению и постижению человеческой речи, когда из букв складываются

слоги, из слогов — слова, из слов — фразы, из фраз — речь, поначалу

элементарно грамотная, затем с развитием знаний, повышением культуры

человека — литературная, художественная.

Так и в классическом танце. Путь ведет от простейшего к сложному.

От отдельных элементов движения — к самому движению. От одного

движения — к танцевальной комбинации, то есть связанному между собой

ряду движений. От танцевальной комбинации — к цельному законченному

танцу. Постижение основ танца происходит в строгой последовательности,

постепенно в течение многолетней физической тренировки и не

механического, а сознательного усвоения всех его сложных правил, приемов

и положений.

В общих чертах учебные задачи определяются следующим образом.

В первый год школьных занятий входит обучение постановки ног,

корпуса, рук и головы. Изучение первоначальных упражнений «у станка»

и позднее — «на середине». Одновременно с прохождением обязательной

47

программы начинается работа над выявлением и развитием пластической

выразительности учащихся.

Постепенно, в процессе обучения, у учащихся вырабатываются сила

мышц, умение координировать — гармонично связывать движения в

упражнениях как «у станка», так и «на середине». Вырабатываются

устойчивость, выворотность — свойства важные для овладения техникой

танца, для правильной, чистой формы его исполнения.

С каждым годом учащимся прививаются всё более сложные

технические навыки. Изучаются различные батманы, виды и формы «адажио»,

и «аллегро», различные повороты, туры, большие прыжки, заноски,

движения на пальцах. Ускоряется темп исполнения всех упражнений.

Увеличивается объем технических трудностей, усложняется построение учебно-

танцевальных комбинаций. Изучаются отдельные фрагменты из балетов.

Вместе с развитием художественной индивидуальности учащихся

вырабатывается все более сознательное отношение к художественности и

музыкальности исполнения, к творческому процессу создания сценического

образа.

В последнем классе весь пройденный программный материал отраба-

48

тывается в усложненном техническом и темповом виде. Идет процесс

развития в гармоническом единстве — технической виртуозности с

артистической выразительностью. Осваиваются сольные ва-риации, а также

сцены и целые акты из балетов.

* * *

Ежегодно двери хореографических училищ нашей страны

открываются для нового приема детей — девочек и мальчиков.

Приемные экзамены состоят из нескольких туров. Отбор детей

тщательный, строгий, взыскательный.

Нужен большой педагогический опыт, чтобы выявить, распознать

и отчасти даже предугадать в девяти-десятилетнем ребенке

хореографические способности, возможности перспективы его творческого развития.

Важна тщательная проверка здоровья ребенка. Профессия балетного

артиста недостижима для людей физически слабых. Труд балерины,

танцовщика — тяжелый труд. Детей заботливо осматривают врачи.

Тщательно проверяются сердце, легкие, зрение, слух, состояние нервной системы,

состояние всего костно-мышечно-связочного аппарата. Только

абсолютно здоровые дети допускаются к дальнейшим приемным испытаниям.

Какими же данными определяется пригодность ребенка к обучению

в хореографическом училище?

Чем должен обладать ребенок от природы?

Каковы эти признаки, качества и особенности так называемой

профессиональной пригодности?

Пропорциональность сложения. Стройная, хорошая форма ног,

гибкая, красивая линия вытянутой ступни — подъем ноги. Изящная,

пластическая форма рук. Осанка.

Необходима природная выворотность, дающая впоследствии при

развитии ее широкую свободу и красоту движениям классического танца,

возможность правильного их исполнения. Необходима ширина шага,

то есть возможность подъема ноги кверху — вперед, в сторону и назад.

Высокий, легкий шаг, особенно важный для балерин, создает не только

красоту пластической линии всего тела, но и придает большую

выразительность позам и движениям, особенно в «адажио» — медленных формах

танца. Гибкость, эластичность тела умножают выразительность

телодвижений в танце.

Необходима природная легкость. Легкий и высокий прыжок. Он

неотделим от самой сущности понятия «классический танец». Грациоз-

52

ная воздушность, легкость балерины в полетах-прыжках сразу рождает

поэтические ассоциации, образные сопоставления. Героика мужского

классического танца, его патетика, эмоциональный накал выражаются

в огромной мере в полетных прыжках.

Среди врожденных природных качеств ребенка важны и многие

другие. Чувство координации, то есть способность свободно согласовывать

все свои движения. Общая пластичность, которую опытный глаз педагога

заметит даже в случайных движениях и поворотах тела и особенно

в движениях рук. А также чувство ритма и музыкальность, без которых

немыслим ни единый шаг, ни малейшее движение будущего

танцовщика.

Артистизм — понятие широкое, включающее в себя врожденную