Сценарное искусство. Методы и практики современных российских сценаристов и драматургов

В разных проектах у серий схемы композиции немного разнятся. Схему конкретного сериала можно понять, почитав сценарии готовых серий или посмотрев готовый мультфильм. Пять-семь мультфильмов, и вы обязательно заметите общую структуру. Например, в сериале «Бобр добр» в финале всегда неожиданный поворот, в сериале «Оранжевая корова» в конце за столом обязательно должна собраться вся семья, в «Четверо в кубе» всегда в конце показывают злодея, затевающего очередное злодейство.

О чем писать?

В детских историях у героев возникают актуальные для детей и родителей проблемы, на примере проступков героев возникают поводы для важных разговоров в семье.

Что будет, если не ложиться спать вовремя, если обмануть друга, взять что-то без спроса, ослушаться родителей?

Хорошо помогает вдохновению чтение родительских форумов, чатов, сайтов детской психологии, групп с жизненными историями про детей, вроде «Подслушано». Идеи подкидывают собственные воспоминания из детства – о чем мечталось, чего хотелось, во что любили играть?

Серии мультфильмов безусловно должны быть поучительными («Сказка – ложь, да в ней…»), но поучительность стоит основательно прятать в целях легкости и веселья.

Мои ученики часто в начале обучения пишут простые сюжеты. Вроде: жила-была девочка, ей сказали не трогать сервиз, но она тронула и, конечно, разбила, а потом извинилась, и все опять стали жить счастливо. И здесь вроде бы все нужное есть, проступок, раскаяние, но не душевно, не душевно все!

Почему запретили брать сервиз? Например, его приготовили для встречи гостей.

Почему девочка нарушила запрет? Решила помочь накрыть на стол (а что, очень милая мотивация; обычно вся дичь происходит из добрых побуждений).

Разбила, да. Но простых нравоучений для осознания проступка мало. Пусть девочка встречает теперь гостей, которые пришли к ней же на день рождения, со старыми некрасивыми чашками. Вот тогда она осознает, что неспроста ее просили не трогать сервиз до поры до времени, и вот тогда она придет к взрослым с извинениями.

И обязательно, обязательно в конце нужно показать ситуацию, в которой изменившаяся внутренне девочка поведет себя по-другому и не ослушается родителей.

Важное правило – поучительность мы должны демонстрировать через поступок, через действие, а не озвучивать сверху, от взрослого как мораль. Помним про действие, действие, действие! Ребенок должен увидеть, что будет, если сломать чужую игрушку, если играть там, где играть нельзя, если обмануть ради своей «хотелки».

А чтобы признавать свои ошибки было не страшно, ребенок должен увидеть, что провинившегося персонажа за признание и исправление проступка в финале поощряют, что к нему относятся с пониманием и любовью.

Так происходят позитивные перемены.

Если герои ошибаются, то ошибаются смешно, если обманывают, то без злого умысла, а некоторые сюжеты вовсе можно написать ради веселой игры, ведь мультики – это в первую очередь весело!

До сих пор считаю одной из самых удачных своих серии ту, в которой дети, решив играть в раскопки, сначала закопали в землю кучу ценных вещей – бабушкины очки, банку варенья, будильник, велосипедный звонок, – чтобы было что раскапывать.

Закопали, а где – забыли, и в итоге оставили ценности в земле для потомков-археологов.

Любая история – это приключения героя, после которых у него должны произойти какие-то внутренние изменения. В сериалах плохиш пакостит из серии в серию по-новому и в каждой серии снова и снова исправляет содеянное, а в полном метре к финалу злодей медленно осознает свои ошибки и перевоспитывается.

Кто герой?