Читаем Терапевтические сказки в коррекционной работе с детьми полностью

Давай с тобой сядем поудобнее, закроем глаза и представим, что мы в лесу. Там шелестят листья деревьев, цветут цветы, поют птицы и пахнет ягодами. Именно в таком лесу жил-был серый пушистый заяц с большими ушами. Он построил себе красивый домик под высокой елкой. А чтобы волки не подобрались к нему, он повсюду развесил маленькие серебряные колокольчики. Они блестели на солнце и громко звенели, если кто-то проходил мимо. И только один, самый маленький колокольчик никогда не звенел. Никто ни разу не слышал, какой у него голос. Кто бы ни проходил мимо, колокольчик упрямо молчал. Скоро все совсем забыли о маленьком колокольчике. Он пылился, покрывался паутиной и упорно молчал.

Как-то наступил у зайца день рождения. Он испек торт, вытряс коврики и позвал много гостей. Когда все было сделано, подул ветер, и заяц услышал звон своих колокольчиков.

– Как же я мог забыть почистить мои колокольчики? – подумал заяц и сразу же отправился собирать колокольчики, чтобы их почистить. Потом уселся у окна и протирал свои колокольчики до блеска, слушая их громкий звон. А самый маленький колокольчик так и висел: он так давно молчал, что даже заяц про него забыл. Пыльный и молчащий колокольчик тихонько висел на своем месте и, как всегда, сохранял молчание.

А в это время поблизости проходил голодный серый волк. Он давно облизывался, глядя издали на веселого серого зайца, но подойти не решался. Теперь же, заметив, что колокольчиков нет, он начал подходить к дому зайца все ближе и ближе. Заяц беззаботно напевал и чистил колокольчики, не зная, что совсем рядом находится страшный серый волк. Волк подошел совсем близко и случайно задел маленький колокольчик. Колокольчику было очень страшно, что заяц не заметит волка, и от страха он легонько звякнул.

– А я, оказывается, могу звенеть, – подумал колокольчик и звякнул погромче.

– Если я зазвеню погромче, то заяц меня услышит, а волк испугается и убежит. У меня звонкий голос, и я умею громко звенеть, – подумал колокольчик и залился громким звоном.

Заяц услышал звон, схватил ружье, выскочил из дома и увидел, как от его дома бежит огромный серый волк. Заяц нашел маленький колокольчик и сказал ему:

– Спасибо. Твой громкий голос спас мою жизнь!

С тех пор маленький молчащий колокольчик пропал, но у двери зайца появился блестящий колокольчик. Каждому госту заяц рассказывал о колокольчике, спасшем ему жизнь, а колокольчик отзывался громким радостным смехом.

Сказки для детей с компенсаторной агрессивностью и страхом неуспеха

Компенсаторная агрессивность «Ценю себя, только когда командую или обижаю других»

Розовый карандаш

В картонной коробке, на которой почему-то были нарисованы курочка с петушком, жило дружное семейство карандашей: красный, желтый, зеленый, синий и белый. Хозяйка коробки очень любила рисовать цветы, поэтому однажды в ней появился новый карандаш – розовый. Первое время он вел себя тихо, приглядывался, прислушивался к тому, что в коробке происходит. А потом потихоньку стал заявлять о своем праве на главенство. Для начала он полностью подчинил себе белый карандашик. Белый стал слепо ходить за розовым, играть только с ним, выполнять все его пожелания. В отсутствие розового белый терялся, не знал, куда себя деть. Так он привык жить по чужой указке.

Полностью подчинив себе белого, розовый стал присматриваться к подружкам – зеленому и синему. То одну задобрит и привлечет на свою сторону, то другую. Они – глупыши – верили ему и пытались с ним подружиться. Но розовый стремился только командовать, поэтому хотел всех перессорить. Так постепенно когда-то дружные карандаши перестали играть вместе. Жизнь стала у них унылой.

Но однажды карандаши понесли точить. Шустрая точилка в форме ежика их не узнала. Они держались по отдельности, не смеялись, и каждый читал свою книгу.

– Глупыши карандаши, – сказала им точилка. – Как же вы дали себя перессорить? Ведь вас же много.

– И то правда, – сказал красный. – Давайте думать, как нам жить дальше.

Карандаши согласились. После долгих обсуждений они решили, что главное – быть вместе и защищать друг друга. Если розовый кого-то одного обидит, не отмалчиваться, а встать рядом с обиженным.

Приняв решение, карандаши с облегчением вздохнули и собрались было организовать веселую игру, но тут заговорил желтый:

– А как же розовый? Как же белый? Ведь они живут с нами в одной коробке.

Карандаши в замешательстве замолчали. Но тут из-под учебника по математике вылез розовый.

– Извините, я подслушивал, – сказал он. – Я хочу попробовать быть вместе со всеми. Мне будет трудно не командовать. Но я надеюсь, что у меня получится.

– Иди к нам, – обрадовались карандаши.

Озорной львенок

Жил-был лев, нет, не большой и свирепый, а маленький и пушистый. В общем, это был даже не лев, а львенок, и звали его Паша.

Перейти на страницу:

Похожие книги

Американские дети играют с удовольствием, французские – по правилам, а русские – до победы. Лучшее из систем воспитания разных стран
Американские дети играют с удовольствием, французские – по правилам, а русские – до победы. Лучшее из систем воспитания разных стран

В своей книге известный психолог и писатель Ольга Маховская не только анализирует и сравнивает три во многом различные системы воспитания, но и проводит увлекательный экскурс по семейным, культурным, образовательным, бытовым традициям трех стран. Это не просто книга о воспитании и психологии детей – это и увлекательное исследование, значительно расширяющее кругозор. Автор рассказывает, что полезного могут почерпнуть родители у иностранных «коллег», дает полезные и четкие советы для разных ситуаций, приводит живые примеры, обращается к литературным и фольклорным источникам. Очень интересно преподносится тема национального темперамента, который во многом определяет отношение к воспитанию детей. В конце каждой главы – экспресс-тесты, с помощью которых вы можете определить свой тип темперамента и узнать, какой подход к воспитанию вам ближе. Читайте, сравнивайте, выбирайте лучшее.

Ольга Ивановна Маховская

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей
Психологические проблемы современных подростков и их решение в тренинге
Психологические проблемы современных подростков и их решение в тренинге

В первом разделе книги подробно описаны особенности подросткового возраста, основные точки риска, задачи развития, во втором – даны общие представления о тренингах, рекомендации по их составлению и проведению, подбору упражнений и измерению эффективности занятий. Здесь же рассмотрены основы работы с группой и трудные ситуации, неизбежно сопровождающие работу тренера.Третья часть книги – набор упражнений, разделенных на модули по темам, – так называемый «чемодан» тренера, которым можно пользоваться комплексно, блочно и «штучно», не внося никаких изменений, извлекая из них отдельные модули или рассматривая их как образцы для своих идей.Книга будет интересна тренерам, психологам, как опытным, для расширения своих методик, так и начинающим, а также родителям и педагогам.

Елена Владимировна Емельянова

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей
Как мы перестраивали советское образование и что из этого вышло
Как мы перестраивали советское образование и что из этого вышло

Эта книга, как и весь проект «Свободная школа», началась со звонка Сереги из Самары в программу «Родительский вопрос», которую я веду на «Радио «КП»:– Верните нам советское образование! Такие обращения в последние годы поступают все чаще. И в какой-то момент я решил, прежде всего для самого себя, разобраться – как мы пришли к нынешней системе образования? Какая она? Все еще советская, жесткая и единая – или обновленная, современная и, как любили говорить в 2000-х, модернизированная? К чему привели реформы 90-х и 2000-х? И можно ли на самом деле вернуть ту ностальгическую советскую школу?Ответы на эти вопросы формулировались в беседах с теми, кто в разные годы определял образовательную политику страны, – вице-премьерами, министрами, их заместителями, руководителями Рособрнадзора и региональных систем образования, знаменитыми педагогами.

Александр Борисович Милкус

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей
Законы естественного развития ребенка, или Каких успехов можно добиться, если просто их знать
Законы естественного развития ребенка, или Каких успехов можно добиться, если просто их знать

«Не хочу это читать», «мне скучно», «надоела эта школа», «не понимаю я эту дурацкую математику» — наверняка знакомые ситуации для любого родителя. В чем причина этих капризов и как можно от них избавиться? Селин Альварес, молодой педагог из Франции, считает: нам необходимо кардинальным образом пересмотреть взгляды на образование! В своей книге она доказывает, что обучение — естественная потребность ребенка, а современная школа ее подавляет. Познакомьтесь с ее удивительным экспериментом в материнской школе Женвилье и узнайте, как помочь своим детям с учебой, что им действительно нужно и где спрятан секрет гармоничного развития вашего ребенка.

Селин Альварес

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Научпоп / Документальное