Читаем Типовые экзаменационные варианты ЕГЭ близко. 10 вар. В. 1 полностью

Мятежники, пораженные под Москвой царскими войсками, укрылись в Туле и оттуда обратились к пану Мнишку в его мастерскую русского самозванства с просьбой выслать им какого ни на есть человека с именем царевича Димитрия. И самозванец, наконец, нашелся и, усиленный польско-литовскими и казацкими отрядами стоял в подмосковном селе Тушине, подводя под свою воровскую руку самую сердцевину Московского государства, междуречье Оки – Волги».

Используя отрывок и знания по истории, выберите в приведённом списке, верные суждения.

Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Царь Василий, о котором идет речь в тексте, носил прозвище Темный.

2) Самозванец, упоминаемый в тексте, являлся Лжедмитрием II.

3) Во время событий, описанных в тексте, уже было принято Соборное уложение.

4) Царь Василий, о котором идет речь в тексте, был свергнут с престола и убит.

5) Самозванец, описанный в тексте, выдавал себя за сына царя Федора Иоанновича.

6) События, описанные в тексте, происходили после смерти Бориса Годунова.


7. Установите соответствие между памятниками культуры и их краткими характеристиками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.


ПАМЯТНИКИ КУЛЬТУРЫ

А) «Грамматика»

Б) «Ведомости»

В)      Новоиерусалимский монастырь

Г) поэма «Хорошо!»

ХАРАКТЕРИСТИКИ

1) Автор – М. Смотрицкий

2) памятник культуры XIV в.

3) автор – член объединения «ЛЕФ»

4) памятник культуры в стиле конструктивизм

5) памятник культуры второй половины XVII в.

6) первая печатная газета в России


8. Укажите неофициальное название боевой машины реактивной артиллерии, изображенной на марке.




Рассмотрите схему и выполните задания 9-12.



9. Укажите название войны, события которой обозначены на схеме.


10. Назовите город, обозначенный на карте цифрой «1».


11. Прочтите текст о событиях, отражённых на схеме, и, используя схему, укажите название города в именительном падеже, которое пропущено в этом тексте.

«Выявившееся к середине сентября полное поражение августовского наступления большевиков побудило командующего отдать 12 сентября директиву о переходе в общее наступление.

Наступление должно было осуществляться по кратчайшему, центральному маршруту и проходить в два этапа: достижение рубежа (Днепр – во взаимодействии с поляками) – Брянск – Орёл – Елец и оттуда концентрическое наступление на Москву… Следуя по направлению к Орлу, 20-21 сентября добровольцы овладели ________________».


12. Какие суждения, относящиеся к схеме, являются верными? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1. Армия, наступление которой изображено на схеме, одержала победу.

2. В ходе обозначенных на схеме действий был убит В. Ленин.

3. События, обозначенные на схеме, произошли в 1919 г.

4. В событиях, изображенных на схеме, активное участие принимали Николай II и его брат Михаил.

5. Главнокомандующим армией, действия которой обозначены на схеме, являлся А.И. Деникин.

6. События, обозначенные на схеме, происходили до подписания Брестского мира.


Не забудьте перенести все ответы в бланк ответов №1 в соответствии с инструкцией по выполнению работы.


      Проверьте, чтобы каждый ответ был записан в строке с номером соответствующего задания.


Часть 2

Для записи ответов на задания этой части (13-21) используйте БЛАНК ОТВЕТОВ №2. Запишите сначала номер задания (13, 14 и т.д.), а затем развернутый ответ на него. Ответы записывайте четко и разборчиво.

Прочтите отрывок из источника и кратко ответьте на вопросы 13–14. Ответы предполагают использование информации из источника, а также применение исторических знаний по курсу истории соответствующего периода.

«В историю этот год вошел как год освобождения крестьян и ликвидации крепостного права. Однако реальное положение крестьян после реформы стало только хуже. Они были уверены, что их обманули: царь дал им своим манифестом «настоящую волю», а помещики и чиновники его либо подменили, либо истолковывают в своих интересах.

В значительной степени так оно и было. Изначально разработкой реформы занимался секретный комитет по крестьянскому делу, в который входили крупные землевладельцы, дворяне и царские чиновники, которые защищали свои интересы.

Крепостное право в России могло быть отменено достаточно просто и без серьезных социальных последствий. Все предпосылки к этому были. К концу 1850-х годов более 2/3 дворянских имений и 2/3 крепостных душ были заложены в обеспечение взятых у государства займов. Государству достаточно было выкупить заложенные имения, уплатив помещикам разницу между их стоимостью и накопленной недоимкой по просроченным ссудам. В результате большинство имений вместе с землей перешло бы государству, а крепостные крестьяне автоматически стали государственными, то есть фактически свободными.

Но в этом случае помещики были бы разорены и лишились своих имений. Допустить этого члены комитета не могли.

Перейти на страницу:

Похожие книги

Путеводитель по дебрям немецкого языка
Путеводитель по дебрям немецкого языка

Эта книга предназначена для тех, кто изучает немецкий язык. В основном – для начинающих, хотя продвинутые знатоки тоже могут найти в ней что-то полезное для себя. Она основана на большом опыте преподавания и самостоятельного изучения языка, который я попытался обобщить и представить в виде подсказок и рекомендаций, касающихся основных тем немецкой грамматики и лексики. При этом я попытался это сделать в максимально доступной и комфортной форме и даже сделать ее по возможности интересной. Это не учебник, точнее – не классический учебник, а скорее краткий справочник или пособие, который поможет вам лучше разобраться и понять немецкий язык. И я рекомендую эту книгу в дополнение к тем учебникам немецкого языка, по которым вы уже занимаетесь.

Андрей Владимирович Колдаев

Детская образовательная литература / Школьные учебники / Образование и наука
Все произведения школьной программы в кратком изложении. 9 класс
Все произведения школьной программы в кратком изложении. 9 класс

Помимо краткого содержания произведений (но вместе с тем достаточно подробного, чтобы ответить на любой вопрос), в книге содержатся конспекты критических статей, биографические сведения об авторах, анализ произведений и многое другое. Основной задачей авторов пособия было предоставить читателям то, что им может понадобиться при изучении литературы в школе. Поэтому в книгу вошли все произведения, составляющие школьную программу, а также те, которые изучаются факультативно («по выбору учащихся», «по выбору учителя»). Книга будет незаменимым помощником при повторении пройденного материала, а также при сдаче экзаменов.В конце пособия отдельным разделом помещены сведения по теории литературы, изучаемые в данном классе. В книгу также входят программные произведения зарубежных авторов, их биографические сведения и краткий очерк творчества.

Игорь Олегович Родин

Школьные учебники / Образование и наука