Тропинка к своему Я. Уроки психологии в начальной школе (1–4)

Вопросы для обсуждения

– Почему Мишка вступал в конфликты с ребятами?

– Что понял Мишка, когда в класс пришел Федя?

– Почему Мишка с радостью побежал в школу в конце сказки?

Занятие 17. Взаимопомощь в классе

Разминка

«Помоги другу». Упражнение делается по парам, остальные – наблюдатели. В паре выбирается водящий, ему завязывают глаза, затем на полу расставляют маленькие игрушки. Напарник должен давать водящему указания, куда ставить ноги, чтобы пройти весь путь и не сбить игрушки.

«Взаимопонимание». Игра также проводится по парам. Участники поворачиваются друг к другу спиной. Им дается задание показать пантомиму на определенную тему, например, ученик на уроке, ученик на перемене. При этом они, не глядя друг на друга, должны показать пантомимы наиболее схоже. Наблюдатели определяют, у каких пар это получилось.

Основное содержание занятия

«Взаимопомощь, взаимодействие, взаимопонимание». Ведущий предлагает ребятам обсудить, в чем сходство и различие этих понятий. Делается вывод, что сходство – это наличие двух или более человек. Взаимодействие предполагает достижение общей цели через распределение усилий или действий. Взаимопонимание – понимание чувств и мыслей другого. Взаимопомощь – оказание помощи или поддержки.

«Что нужно делать». Ведущий предлагает ребятам маленькие рассказы, они должны определить, что должны сделать их герои – понять другого, оказать помощь или организовать взаимодействие.

Ребята готовятся к конкурсу инсценированной сказки. Им нужно выбрать сказку и распределить роли. И тогда ребята…

Мама пришла с работы, непривычно усталая и даже не обрадовалась Машиной пятерке. И тогда Маша…

Витя последнее время стал хуже учиться – съехал почти на одни тройки. И тогда Коля…

Наташа на день рождения принесла в класс огромный красивый торт и три банки сока. И тогда Нина…

Дима и Миша – дежурные. Им нужно подготовить доску к уроку и полить цветы. И тогда они…

Маша надолго заболела. И ребята…

Тема 3. Мое прошлое, настоящее, будущее

Цели

– подготовить ребят к началу взросления и переходу в пятый класс;

– способствовать повышению учебной и социальной активности.

Занятие 18. Мое детство

Разминка

«Повтори». В начале игры проводится жеребьевка. Участники вытаскивают листочки с номерами, указывающими на их порядок вступления в игру. Первый из играющих называет имя какого-то персонажа детских сказок. Второй повторяет его имя и добавляет свое. И так каждый следующий игрок, перечислив всех названных ранее персонажей, прибавляет от себя новое имя. Если кто-то не сумеет повторить все имена или перепутает порядок, он выбывает из игры.

«Буратино, Шапокляк». Игра проводится по подгруппам. Ведущий прикрепляет к спинам ребят играющей подгруппы листы бумаги с написанными именами героев детских сказок, например, Буратино, Шапокляк и т. п. В течение трех минут ребята двигаются, стараются узнать и запомнить как можно больше имен героев и при этом не показать своего. Через три минуты все становятся спиной к стене и записывают имена героев, которые удалось рассмотреть. Выигрывает тот, кто больше записал и сумел сохранить в тайне свое имя. Наблюдавшая подгруппа делится впечатлениями о том, как ему это удалось сделать. Затем подгруппы меняются ролями.

Основное содержание занятия

«Случай из детства». Предложите детям вспомнить и рассказать какой-нибудь интересный случай из их детства. Ведущий также может стать рассказчиком, но только после того, как выскажется большинство детей.

Для того чтобы настроить группу на рассказы, можно прочесть один-два чужих «случая из детства», например, этот: