Тропинка к своему Я. Уроки психологии в начальной школе (1–4)

«Спасибо». Ведущий предлагает детям на листочках написать имена людей, которым бы они хотели сказать спасибо за ту радость, которую они получили, учась в начальной школе. Потом они читают свои записи. После этого ведущий предлагает желающим дополнить свои списки радости, побуждая их включить в них своих товарищей. После чего он собирает их, запечатывает в конверт и обещает хранить до окончания пятого класса.

Занятие 24. Что нового меня ждет в 5 классе

Разминка

«Домино».

Для проведения этой игры понадобятся или набор открыток, или картинки от детского лото, или карточки разрезной азбуки. Участники садятся вокруг стола. Каждому раздается несколько карт, но так, чтобы изображенное на них было скрыто от того, кому они принадлежат. Первый участник кладет одну из своих карт перед собой картинкой вверх и начинает повествование. Это может быть сказка, фантазия, юмористический рассказ, нелепое сновидение – все, что угодно, но оно обязательно должно включать в свой сюжет изображенную на картинке вещь.

Рассказав свой отрывок, начавший игру прикосновением передает слово соседу. Тот кладет изображением вверх свою карту и продолжает оборванный сюжет так, чтобы он обязательно захватывал и его изображение. Игра движется по кругу. Каждый вплетает в общее повествование свою картинку, и ряд выложенных в кругу изображений становится все длиннее и длиннее, до тех пор, пока не выйдут все карты.

«Произнеси одновременно». Игра проводится по парам. Ведущий дает каждому участнику листочек с написанным словом так, чтобы количество слогов было различным, например, школа – математика, урок – перемена. Задача ребят одновременно начать и закончить произнесение своих слов. Остальные считают, сколько попыток им потребуется для успеха. Потом играют другие пары.

Основное содержание занятия

«Чей урок важнее?» Ребята делятся на подгруппы. Каждая будет исполнять роль учителей разных предметов, изучаемых в пятом классе. Им нужно сначала подготовиться, а потом принять участие в шуточном споре «Чей урок важнее».

Работа со сказкой. Дети слушают, рисуют и обсуждают сказку.