Университет третьего поколения

Четвертая качественная характеристика связана с качеством персонала университета и методов отбора и продвижения сотрудников. Слишком часто в публикуемых в газетах и журналах объявлениях об университетских вакансиях указываются лишь требования к образованию (и другим свидетельствам интеллектуальных характеристик) и результатам научных исследований кандидатов. В таких рекламных объявлениях (равно как и в последующих процедурах отбора кандидатов) обычно отсутствует указание на необходимость педагогических способностей, и уж вовсе нам не встречались объявления о вакансиях в университете, где бы указывались требования к новаторским, предпринимательским или коммерческим качествам кандидатов. Однако сотрудники университета третьего поколения должны обладать такими качествами не в меньшей степени, чем интеллектуальными способностями и умением добиваться результатов в научных исследованиях. Одним словом, четвертый фактор относится к интегральным качествам преподавательского состава (по крайней мере, коллектив в целом должен иметь полный набор необходимых качеств; не нужно, да и невозможно стремиться к наличию полного перечня перечисленных качеств у каждого сотрудника), а также систем маркетинга, подбора и продвижения кадров.

Врезка 9.3. ПРИСУЩИЕ УНИВЕРСИТЕТУ КАЧЕСТВЕННЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ

1. Видение, миссия и философия.

2. Организационная и финансовая структура и культура.

3. Поведенческие установки, качество студентов и инструменты их отбора.

4. Поведенческие установки, качество и инструменты отбора преподавателей и система продвижения сотрудников.

5. Наличие земельных участков и зданий.

6. Наличие фонда поддержки инноваций.

Если университет обладает преимуществом в виде владения крупными земельными участками и большим числом зданий, то ему проще организовать бизнес-инкубатор, построить объекты коллективного размещения и технопарк, чем если бы он такой недвижимостью не располагал. В этом смысле университеты с собственным кампусом имеют явное преимущество перед городскими университетами, которые часто размещаются в зданиях, порой находящихся на значительном расстоянии друг от друга.

Наконец, весьма ценным активом является наличие университетского фонда поддержки новых видов деятельности (например, университетского фонда поддержки инноваций). Такой фонд способен финансировать новые образовательные программы, внедрение инновационных методов обучения, новые направления научных исследований и инфраструктуру технопарка. Учитывая значительное время, которое потребуется, чтобы собрать средства для такого фонда (например, за счет взносов промышленных компаний или доходов от фондов целевого капитала), мы включили его в число качественных факторов.

Во врезке 9.3 суммированы присущие университету качественные факторы, описанные выше.

Специальные инструменты

Вторую группу ключевых факторов успеха предпринимательства и техностартеров составляют инструменты, специально разработанные для стимулирования предпринимательской деятельности по принципу «сверху вниз» (стартапы университета) или по принципу «снизу вверх» (техностартеры из числа студентов и преподавателей). Набор инструментов соответствует четырем «ресурсным потокам», описанным в разделе 8.3, с добавлением исследований предпринимательства. Список инструментов приведен во врезке 9.4.

Сети партнерств

Как уже отмечалось, университет третьего поколения – это обычно сетевой университет. Это означает, что совместная работа с внешними партнерами носит гораздо более глубокий характер, чем сотрудничество и взаимоотношения с другими университетами и промышленностью в модели университета второго поколения. Типы этих партнеров (и сети партнерств) суммированы во врезке 9.5.

Врезка 9.4. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ ДЛЯ ПОДДЕРЖКИ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА

1. Ознакомительные программы по предпринимательству и его паблисити.

2. Образовательная программа по предпринимательству.

3. Инфраструктура бизнес-инкубатора.

4. Инфраструктура коллективного использования и технопарк.

5. Финансовая инфраструктура.

6. Исследования предпринимательства и техностартеров.

Врезка 9.5. СЕТИ ПАРТНЕРСТВ

1. Коучи.

2. Неформальные и другие инвесторы.

3. Фирмы профессиональных услуг.

4. Корпорации и независимые научно-исследовательские организации.

5. Внутриуниверситетские сети (сети в рамках университета).

6. Межуниверситетские сети (связи с другими университетами).

Роль коучей, неформальных и других инвесторов освещалась в главах 6 и 8. Фирмы профессиональных услуг, например консультанты в области аудита, менеджмента, маркетинга и защиты интеллектуальной собственности, способствуют работе различных механизмов функционирования университета (разд. 8.3).

Превращение университета в часть международной карусели ноу-хау повышает его конкурентоспособность. Как показывает пример Вагенингенского университета, институты прикладных наук и технологий являются важными партнерами в карусели знаний.