Читаем Восприятие мира у детей полностью

Мос (11;6) говорит, что сон – «это что-то, о чем думаешь, когда спишь, и потом видишь. – Откуда это берется? – Это что-то, о чем думал днем. – Где находится сон? – Перед нами. – Можно на него посмотреть? – Ну нет! – Почему? – Это нельзя увидеть [это утверждение весьма убедительно показывает: Мос говорит не об образах, которые, как кажется, видишь снаружи, но о чем-то невидимом, что проецируется мыслью и создает изображения вне нас]. – Сон перед глазами? – Нет. – А где? – Чуть дальше от нас. – Это где? – Это что-то, что проходит и что нельзя увидеть».

Мит (7 ½): «Ты знаешь, что значит видеть сны? – Да. – А чем мы видим сны? – Глазами. – Откуда берется сон? – Из сердца. – А где сон в то время, когда он нам снится? – Во сне, в нашем сознании. – Он взаправду там? – Нет. – А где он? – Снаружи. – Это где? – В комнате».

Кард (9 ½): Сон – «это когда думаешь, что дом горит, когда думаешь, что мы сгорим. – Сон настоящий? – Нет, потому что спишь. – А что это? – Огонь. Это когда о чем-нибудь думаешь». «Откуда берется сон? – Из головы. – Чем мы видим сны? – Это когда думаешь. – Чем? – Умом. – А где сон? – В постели». «Он в нас или перед нами? – В комнате. – Где? – Совсем рядом. – Ты это сейчас понял? – Нет, я знал раньше».

Грен (13;6. Отстает в развитии). «Откуда берется сон? – Когда думаешь». Он идет «от нас» [Грен показывает на свой лоб]. «Где сон? – Здесь [показывает в 30 см перед глазами]».

Кенн (7 ½): сон – это когда «придумываешь разное». Сон появляется «изо рта. – Когда что-то снится, у тебя глаза открыты или закрыты? – Закрыты. – А я бы увидел твой сон, если бы был рядом? – Нет. Его нельзя увидеть, потому что это не рядом с нами». «Почему его нельзя увидеть? – Потому что он не рядом. – А где он? – Он не возле нас. – А где он? – Дальше. – А где, как ты думаешь? – …Он идет к нам». «Откуда приходят сны? – Изо рта. – Когда тебе снится школа, где сон? – В школе, потому что ты как будто в школе. – Сон по-настоящему в школе или только кажется, что он в школе? – Он в школе. – Взаправду? – Нет. – Он в школе или у тебя во рту? – Во рту. – Ты сказал, что он далеко. Это так или не так? – Он далеко».

Зимм (8;1), напротив, не считает, что сон в школе, но помещает его перед глазами. Когда ему снится школа, говорит Зим, «мне кажется, что я там. – Когда ты видишь сон, он в школе или в тебе? – У меня в комнате».

Бар (7 лет) – тот же случай. Сны «идут от нас». «Когда снится, что ты в школе, где сон? – Передо мной». «Снаружи? – Да. – В комнате? – Передо мной».

Перейти на страницу:

Все книги серии Мастера психологии

Мотивация и личность
Мотивация и личность

Через сорок восемь лет после первого выхода в свет книга «Мотивация и личность» по-прежнему предлагает уникальные и влиятельные теории, не утратившие своего значения для современной психологии. Данное третье издание представляет собой переработку классического текста коллективом авторов, с сохранением оригинального стиля Маслоу. Целью переработки текста было придать ему большую ясность и структурированность, сделав его таким образом пригодным для использования в учебных курсах по психологии. В третье издание вошли также развернутая биография Маслоу, послесловие редакторов, в котором они излагают практические и теоретические аспекты системы взглядов Маслоу, нашедших отражение в нашей жизни и обществе, и полная библиография трудов Маслоу.

Абрахам Харольд Маслоу , Абрахам Маслоу

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука
Теории личности
Теории личности

Монография — бестселлер видных американских исследователей Л. Хьелла и Д. Зиглера адресована всем, для кого знание и практическое применение психологии необходимы в профессиональной деятельности. Прочесть ее будет полезно психологам и врачам, преподавателям и студентам, а также широкому кругу читателей, интересующихся вопросами современной психологии личности, межличностными и семейными отношениями. Книга охватывает широкий круг направлений в теории личности, разработанных такими крупнейшими учеными, как Фрейд, Адлер, Юнг, Эриксон, Фромм, Хорни, Кеттел, Айзенк, Скиннер, Бандура, Роттер, Келли, Маслоу, Роджерс. Большинство этих теорий впервые в столь полном объеме представлены на русском языке.

Ларри Хьелл , Дэниел Зиглер , Д Зиглер , Л Хьелл

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука
Нет соединения с сервером, попробуйте зайти чуть позже