Взламывая психологию

Наконец, необходимо построить программу речевых движений и подобрать нужные артикуляции для произнесения звуков. Первый процесс нарушается при эфферентной моторной афазии, второй – при афферентной моторной афазии (выбор артикуляций по кинестетическим признакам) и сенсорной афазии

(выбор звуков по фонетическим признакам).

Кроме того, говорящему нужны механизмы слухового контроля собственной речи, которые нарушаются при сенсорной афазии.

Анализ нарушений речи при локальных поражениях мозга показывает, что порождение речи неразрывно связано с ее пониманием (восприятием), и наоборот. В то же время нельзя сказать, что эти процессы зеркально отражают друг друга.

Расщепленный мозг

Главной из структур мозга, обеспечивающих взаимодействие левого и правого полушарий, является мозолистое тело. В середине XX века для лечения больных эпилепсией практиковалась операция по его перерезке. Американец Роджер Сперри и его младший коллега Майкл Газзанига в 1960-е годы начали обследовать пациентов с перерезанным мозолистым телом и описали синдром «расщепленного мозга». Впоследствии Роджер Сперри получил за эти исследования Нобелевскую премию.

Сперри и Газзанига обнаружили, что у людей с «расщепленным мозгом» отсутствуют явные изменения характера и интеллекта. Однако эти люди демонстрировали очень характерные симптомы.

Испытуемым предъявляли стимулы на экране, но эксперимент был организован так, чтобы информация могла быть «доступна» только одному из полушарий. Когда стимул предъявлялся только в левом поле зрения, информация достигала только правого полушария. Человек не мог сказать, что он увидел, но был способен выбрать соответствующий предмет на ощупь. Если же стимул предъявлялся в правом поле зрения (соответственно, обрабатывался левым полушарием), то человек называл предмет и мог его выбрать.

В одном из опытов девушка продемонстрировала явное смущение после того, как в левом поле зрения была предъявлена эротическая картинка. Однако сказать, что именно она видела, она не могла.

В другом опыте испытуемый с закрытыми глазами должен был левой рукой выбрать на ощупь тот же предмет, который находился у него в правой руке. Он не мог это сделать, до тех пор пока не произносил название предмета. Информация от правой руки обрабатывается левым полушарием. Оно же «знает» названия предметов. Но как передать это «знание» правому полушарию, если перерезано мозолистое тело? Нужно произнести слово. Тогда его «услышит» и правое полушарие (которое по-своему «умеет» обрабатывать речь), и, соответственно, человек левой рукой сможет нащупать данный предмет.

Люди не могли печатать на клавиатуре, часто могли писать только правой рукой, а рисовать – только левой, не могли назвать предмет при ощупывании его левой рукой с закрытыми глазами, и т. д.

Перерезка мозолистого тела – не единственная ситуация, демонстрирующая различия функций правого и левого полушарий. И в отечественной, и в зарубежной нейропсихологии накоплен клинический и экспериментальный материал о проблеме межполушарной асимметрии.

Два мозга – два языка?

Как правое и левое полушария мозга связаны с обеспечением речевых функций? Можно ли сказать, что правое полушарие полностью бессловесно, а левое (доминантное) является «речевым»? Многочисленные данные показывают, что это не так.

Отечественные специалисты по нейролингвистике – Л. Я. Балонов, В. Л. Деглин, Т. В. Черниговская и другие – начиная с 1970-х годов проводили весьма интересные эксперименты. Один из них заключался в определении того, как правое и левое полушария мозга «понимают» метафоры и силлогизмы (умозаключения). Испытуемыми были люди, которым по медицинским показаниям временно «выключали» одно из полушарий при помощи унилатерального (одностороннего) электрошока. Особенностью эксперимента была возможность оценить, как один и тот же человек решает задачу при угнетенном левом или правом полушарии.

Испытуемым предъявлялись карточки, на каждой из которых было написано одно высказывание. Например: «Года проходят мимо», «Машины проезжают мимо», «Человек стареет». Задача состояла в том, чтобы отобрать два высказывания, соответствующие друг другу. Люди с «бодрствующим» правым полушарием объединяли первое и третье высказывание, т. е. демонстрировали понимание метафоры. Они же с «бодрствующим» левым полушарием объединяли первое высказывание со вторым, ориентируясь на грамматическую структуру.