Взрослые истории. Перестать страдать и начать жить

– Ты до мяча не дотронулся! А ты ничего не сделал! А ты кому передачи давал, кому?! Да заткнись!

Покачав головой, Андрей Михайлович уходит. Всё верно, вмешиваться в такие перебранки – дело неблагодарное. Ребята полны эмоций, а в полный стакан воду не нальёшь. Возьмите себе на заметку: прежде чем начать говорить, убедитесь, что ваш собеседник способен, готов и хочет вас услышать.

Андрей Михайлович направляется в кабинет нынешнего тренера. Кабинет рядом с раздевалкой, тренер слышит споры своих подопечных, но, видимо, считает это совершенно нормальным. Парням не повезло с наставником, надо признать. Возможно, этот дядечка был бы хорош в каком-нибудь другом ремесле, но точно не в этом. Неудивительно, что ребята не уважают его и позволяют себе сварливо переругиваться в его присутствии.

Вот такую команду предлагают взять Андрею Михайловичу.

– Признаюсь, я ещё не решил, –

говорит он тренеру.

– Дело не в том, что мы проигрываем матчи, – объясняет тот. – Я не могу загнать их ни в школу, ни на тренировки. Родителям наплевать, а мне тоже не по силам выискивать пацанов по улицам и тащить их в зал.

Здесь необходимо поменять местами причину и следствие. Причина постоянных проигрышей в другом. Тренер не видит ребят победителями, не видит себя тем, кто способен вдохновить их на достижения. Причина всего – в мыслях, в убеждениях, а внешние события являются лишь отражением мыслей и убеждений.

Проблема не в игроках, какими бы разболтанными, бестолковыми и дикими они ни были. Проблема в голове руководителя. Достижения или провалы любой группы людей являются следствием того, кто ими руководит.

Сейчас тренер пытается вешать лапшу на уши своего коллеги Корытина. Он был бы более честен, если бы сказал: «Мне надоело всем этим заниматься, начихать на пацанов, я не хочу и не умею тренировать их. Поэтому я сделал из них команду неудачников, чтобы не слишком себя утруждать».

Я бы сказал, что главная черта пожилого тренера – неуверенность в себе. А это очень неподходящее свойство для спорта вообще и для тренерства в частности. Руководитель должен быть уверен в себе и внушать уверенность в победе своим подчинённым – только при этом условии успехи станут реальностью.

– Да, тяжёлая работёнка, – вздыхает неудачник. – В этой школе никому не приходится легко.

Он таким образом оправдывает собственную лень и бездарность, конечно, ему очень хочется переложить эту тяжесть на другие плечи. Он заискивающе смотрит на Корытина и забрасывает крючок:

– Я уж думал, что я тебя убедил…

– Честно говоря, я пришёл по другой причине. Мой сын играет за «Сокол».

– Да ну? – удивляется тренер.

Не странно ли, что он этого не знает? Мир школьного баскетбола в городе не так уж велик, и человек, который вращается в этом мире, должен был бы знать такие вещи. Но этому товарищу, видимо, действительно нет дела до того, чем он занимается.

В это время в раздевалке вспыхивает потасовка. Тренер стучит по сетчатой перегородке, пытаясь криком утихомирить ребят. Не глядя на него, они прекращают драку, но продолжают переругиваться.

Корытин с интересом следит за этим происшествием, не вмешиваясь. Он, как умный и опытный человек, уже увидел всё, что ему нужно, и уже понял, с чем и как нужно работать в этой команде. Более того, он понимает, что без толкового руководителя подростки погубят себя и попадут в беду. Неконтролируемая агрессия рано или поздно заставит их поймать пулю лбом.

Дома Андрей Михайлович рассказывает жене о своей встрече и замечает:

– Эта школа была жуткой, когда я там учился, но с тех пор атмосфера в ней ещё ужесточилась.

Видно, что он привык делиться с женой своими мыслями и планами на жизнь. Она слушает его с интересом и предлагает:

– Так брось об этом думать. Оставим эту тему. («Если ты считаешь, что это плохая идея, не мучай себя».)

– Не могу, – бурчит Андрей.